一年级数学上册 3.2 比大小教案（新版）新人教版.doc

《一年级数学上册 3.2 比大小教案（新版）新人教版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、比大小教学准备1.  教学目标1.1知识与技能：1、使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。1.2过程与方法：采用便于记忆的形象记忆法，有助于学生掌握比较方法，并能够进行正确熟练地比较。1.3情感态度与价值观：初步建立学生的符号感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。2.  教学重点/难点学生认识“>”“<”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、

2、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.  教学用具师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片4.  标签教学过程复习旧知1、昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。2、与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3、有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。4、师说：称秆 鸭子 耳朵 红旗 小棒。生配合回答1～5各数。5、教师报数2、5、3、1、4，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。同桌互相检查、纠正。探究新知（一）观察主题图，回答

3、问题要求：看图听故事。[设计意图]根据低年级学生的年龄特点，在课的开始就以故事的形式引入，唤起学生的学生兴趣，激发学生的学习积极性。教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗？[设计意图]培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。【提问】：1、图上有哪些水果？分别是多少？学生回答：有4个梨、有3个桃、有2

4、个香蕉。2、图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够？学生回答：有3只猴子。如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉是不够的。（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”1、教学“＝”（猴和桃比）（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“＝”），等于号是两条一样长的线，3=3，请学生跟读“3等于3”。2、教学“＞”（猴和香蕉比）（1）学生操作学具，得出猴比香

5、蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“开口大，朝大数”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。3、教学“＜”（猴和梨比）（1）学生操作学具，得出猴比香蕉少，也就是3＜4（板书3＜4）。（2）请学生观察“＜”，教师及时板书简笔画，“尖头小，对小数”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。[设计意图]让学生根据自己的意愿，选择谁和谁比较进行教学，既尊重学生的选择，又能达到教学的目的，体现学生的主体地位；4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学

6、生进行记忆：【大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。】5、发散思维。（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗？（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平？（培养学生处理问题的能力）小组讨论后让学生各抒己见。6、课堂小游戏。（1）师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？”学生自由探讨、交流，自由发挥。（2）教师出示数字2和4，问：中间用什么

7、符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。（3）小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。[设计意图]让学生举出生活中的事例，什么和什么比，把数学知识与生活实际联系起来，既运用了新知解决实际问题，又体现了新《课标》精神。巩固练习填一填课堂小结 这堂课我们认识了“＞”“＜”和“＝”这三种符号，知道了这三种符号的读法和作用，学习了用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小。同学们听的都很认真，表现的特别棒，在这里老师提醒同学们注意“＞”和“＜”的区分，请同学们记住：大数在前

8、用大于，小数在前用小于，相同数间用等于。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。板书第2节比多少  3=3  3<4  3>2