高中英语必修4unit4教案

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1、高中英语必修4Unit4教案高中英语必修4Unit4教案Unit4BdlanguageＩ．单元教学目标技能目标SillGalsTalabutbdlanguage:ulturaldifferenesandinterulturaluniatinPratisetalingabutprhibitin≈arningasellasbligatinLearntusethe-ingfrastheAttribute≈AdverbialLearntriteadiarthatshingthebservatinfhb

2、dlanguagehelpsinuniatinII．目标语言功能句式Talabutbdlanguagehatisthepurpseflanguage?hatduthin“bdlanguage”eans?Hanutellifseneissadrhappevenifthedntspea?Hanuuniateafeelingtsenehdesntspeaurlanguage?hdeneedtstudbdlanguage?Talabutulturaldifferenes≈interulturaluniati

3、nhatdBritishpepleftendhentheeetstrangers?hatdFrenhpepleftendhentheeetpeplethen?hshuldebearefulabuturnbdlanguage?hisitiprtanttaththersasellaslistentthe?词汇1．四会词汇Represent,assiatin,anteen,dritr,flight,urius,apprah,ar,isunderstand,dash,adult,rssrad2．认读词汇unspe

4、n,,rdan3．词组belielt,ingeneral,ntall,turnne’sbat,lsefae语法4．重点词汇represent,intrdue,apprah,tuh,express,nd,avid,isunderstand,punish,general,urius,siilar,expressin,agreeent,gesture,atinThe-ingfrastheattribute≈≈adverbialFindingutinthereadingtextsentenesithp

5、resentpartiiple(s)usedastheattributeradverbial1The-ingfrastheattributeThearevisitrsingfrseveraltheruntries,Hisnsetuhesr’svinghand,Thisisanexitingexperienefru,2The-ingfrastheadverbialsustandathingandlisteningFurpepleenterlingarundinauriusauseeherstepbaappe

6、aringsurprised,andtaeafestepsaafrrGariaThevisitrfrapanesinsilingatthesaetieasGergefranadaⅢ．教材分析和教材重组1．教材分析本单元以BdLanguage——“体态语”为中心话题，具体涉及什么是“体态语”，如何理解“体态语”，以及“体态语”的跨化性等。本单元的语言技能和语言知识也都是围绕“体态语”这一中心话题设计的，旨在通过单元教学，用听、说、读、写、做(表演)等多种形式，让学生正确认识和掌握“体态语”在交际中的作用和意

7、义，使学生明确“体态语”在人类交际中的重要性，了解“体态语”在不同民族、不同化交际中的多样性；使学生在今后的日常生活、学习、工作和交往中尽量减少或避免运用“体态语”时可能产生的误解，提高他们的“语言交际”能力和“非语言交际”能力。11ARINGUP以列表对比（填充及增补）的形式，并通过ARINGUP的活动，让学生了解有声语言与“体态语”的对应关系，了解语言意义与行为意义（“体态语”）在交际中具有同等重要的作用。同时，学生在听、说、做（即表演“体态语”的动作）中能够增进对语言交际的感性认识，为他们在阅读过程

8、中上升到对语言交际的理性认识打下基础。12PRE-READING通过提供三个关于不同化背景下“体态语”的问题，启发学生思考我们所学习的“语言”的目的、形式、功能。通过引导学生联系自己日常生活的实际，提高学生努力学习英语的积极性和自觉性；同时培养学生留心社会、关注生活的洞察力，为引导学生进一步“阅读”作好准备。13READING是一篇介绍性（记叙）体裁的，主要介绍了各种化背景下的“体态语”的异同，为学生提供了自不同国度、不同语言