《秋游》第二课时教学设计

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1、《秋游》第二课时教学设计 1.理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。2.通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重点：通过对课文的朗读、感悟、感受秋天的美好景象。教学难点：有感情地朗读课文。教具准备：课件课前准备：每生一支水彩笔，一张写话纸。教学过程：一、复习导入1.认读生字（出示课件）（1）指名读，相机正音。（2）齐读一遍生字。2、复习词语（出示课件）二、整体感知，理清课文条理自读课文，说说课文中写了哪些地方的景色？读后交流（出示课件）。过渡：天空 农田 草地的景色是

2、怎么样呢？下面我们一起来认真读课文，就能知道了。三、精读课文（一）学习第一自然段1.学生自读第一自然段。2.填空：     ，     跟     去            。3.交流，相机理解“渐渐”、“郊外”，并用“渐渐”说话。4.指导朗读（1）引导：到郊外游玩，我们的心情怎么样？（高兴）那我们该用怎样的语气读课文呢？（高兴）（2）自由读，齐读。（二）学习第二自然段1.齐读第二自然段，说说天空给你的感觉是怎么样的？（出示课件）（天空很美）美在哪儿？（蓝蓝的，一望无边）让孩子们从中感受到颜色美、形态美。（出示课件）2、找到描写

3、填空白云样子的句子，画出来，再读一读。（出示课件）3、引导学生想象:天上的白云还像什么？（出示课件），口头练习填空。指名说，进行句式练习，进一步感受白云的形态美。3.指导朗读（1）是啊，秋天的天空很美，那么就让我们来美美地读一读吧！（2）齐声朗读。过渡：秋天的天空很美，秋天的农田怎么样呢?让我们来读读第三自然段就知道了。（三）精读第三自然段1、学生自读，并画出表颜色的词语。（黄 红 白）体会颜色美。2、引导学生感悟这些词语的作用：教师提问:这些描写颜色的词语有什么作用？3.农田里还有哪些庄稼成熟了，哪些水果成熟了？能用上描写颜色

4、的词语吗？（出示课件）学生汇报交流。4、指导朗读（1）我们该用怎样的感情来读呢？（赞美、高兴）（2）自由读，指导读，齐读。过渡：秋天的天空，农田这么美，同学们的心情怎么样呢？（开心）他们在草地上是怎么玩的呢？请自读课文第4自然段。（四）学习第四自然段1、学生自读。想想同学们都在草地上干什么。2.（出示课件）学生交流：有的……有的……有的……回答后在插图上指出相关的内容。3、（出示课件）训练学生表达。并用“有的……有的……有的……”进行练习说话。 4、感悟小朋友的心情：（1）你在野外打过滚吗？心里有什么感受？（开心）（2）你逮过蚂

5、蚱吗？怎么逮的?（用动作表示）觉得怎样？（很有意思）（3）如果是你相着蓝天亮开嗓子，你会喊什么？觉得怎样？（开心）4、齐读这个句子:大家在草地上奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！5、指导朗读（1）我们该用怎样的语气朗读呢？（高兴）（2）自读，指导读，齐读。四、学写生字（出示课件）五、总结全文1.学了这篇课文，你有什么收获？告诉老师和同学们好吗？指名说。2.老师结合板书，总结全文。3.有感情地朗读全文。板书设计：1.秋游        天空：蓝蓝的 一望无边 郊外         白云 有时像……有时像……   美        农田

6、：黄 红 白                游玩 草地：有的……有的……有的……     开心             奔跑 追逐 笑喊