苯酚说课修改稿.ppt

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1、酚的性质洛阳市第五十八中学谢康龙说课内容教材分析1.教法学法4.教学反思2.教学流程3.◆教材分析:一、教学内容的地位和作用酚和醇都是重要的烃的含氧衍生物，教材将酚和醇安排在同一节，旨在通过各自的代表物苯酚和乙醇，在结构和性质上的对比，从而使学生更加深刻的理解：结构决定性质，性质反映结构。通过代表物质苯酚，迁移认识其他酚类化合物。二、教学目标◎苯酚的结构特点和性质。◎加深理解“基团相互影响”的基本思想。◎提高实验探究能力。◎通过氯苯水解制取苯酚，逐步认识苯酚的性质。◎实验探究苯酚具有弱酸性；学以致用，学会迁移对比学习方法。◎学会辩证看待化学物质。◎

2、感受化学问题与社会实际问题紧密相连。◎体会“事物是普遍联系和相互影响”。知识与技能过程与方法情感态度价值观三、教学重难点重点：苯酚的结构特点和化学性质难点：结构对化学性质的影响◆教法学法：一、学情分析知识基础能力基础苯的结构与性质官能团和有机物性质相互推断具有一定的实验探究能力醇酚官能团—OH？学生心理醇的结构与性质甲苯的结构与性质卤代烃的性质◆教法学法二、教法选择启发引导、创设情境三、学法指导实验探究、迁移对比◆教学流程教学情境1：给出资料引出课题教学情境2：氯苯水解制取苯酚教学情境3：教学情境4：学以致用整合提升酚对世界的影响◆教学情境1：引出

3、课题外科消毒之父——李斯特利用苯酚外科消毒塑料之父——贝克兰利用苯酚制取酚醛塑料开启了苯酚改变世界的时代1、认识苯酚物理性质2、认识苯酚结构苯酚丁香酚认识酚的结构葡萄酚◆教学情境2：制取苯酚:ClNaOHOH+NaCl+Cl2NaOH+ONaCu300ºC,28MPaH+OHOHNaOH+ONa+H2O认知冲突催化剂高温高压氯苯水解法◆教学情境2：制取苯酚:Cl2NaOH+ONaCu300ºC,28MPaH+OH苯酚具有酸性吗？哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？核心苯酚和NaOH反应的原理是什么？猜想氯苯水解法认知冲突提出问题设计方案交流方案实施方案汇报

4、交流评价反思提供试剂：苯酚浊液、盐酸NaOH溶液、大理石问题一问题二提供试剂：石蕊试液、pH试纸、苯酚饱和溶液：具有酸性吗？：哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？1、使用pH试纸测量汇报交流评价反思：苯酚具有酸性吗？问题一2、使用石蕊试液提供试剂：苯酚饱和溶液（约为1mol/L）pH试纸石蕊试液苯酚饱和溶液pH约为5~6不变色认知冲突汇报交流评价反思：哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？问题二提供试剂：苯酚浊液、NaOH溶液、盐酸、大理石苯酚浊液NaOH澄清HCl浑浊说明苯酚的酸性比盐酸弱苯酚浊液NaOH澄清CO2浑浊说明苯酚的酸性比碳酸弱汇报交流评价反思ONaC

5、O2+OH+Na2CO3H2O+ONaCO2+OH+NaHCO3H2O+H2CO3>>HCO3-OH得出结论2、苯酚酸性很弱，不足以使石蕊变色1、苯酚又名石炭酸：哪些酸可将苯酚钠转化为苯酚？问题二苯酚浊液Na2CO3沉淀溶解，无气泡产生说明苯酚不能和碳酸钠共存汇报交流评价反思得出结论对比分析OH活化作用OHCH3？OHCH3CH2—OH数据对比结构对比知识迁移试剂pH10.1mol/L乙醇7.0320.1mol/L苯酚6.36做出解释苯酚溶液浓溴水较稀的溴水苯酚溶液实验改进1、减少污染2、现象明显汇报交流评价反思得出结论做出解释形成知识思考与交流：

6、苯和苯酚都能与溴发生反应，有何异同？如何解释？苯酚苯反应物溴水与苯酚液溴与纯苯反应条件不用催化剂需要催化剂被取代的氢原子数一次取代苯环上三个氢原子一次取代苯环上一个氢原子结论苯酚比苯更易发生取代反应OH活化作用◆教学情境3：酚对世界的影响酚饮品医药塑料香料染料存在转化水果正被酚污染的水体酚对世界的影响，如何正确的认识？反设备①设备②设备③NaOH溶液苯物质A苯酚含酚废水苯酚/苯苯酚钠检验取代反应显色反应体现苯酚弱酸性体现苯酚溶解性CO2水◆教学情境4：学以致用，整合提升知识整合◆整合与提升—结构决定性质学生活动：对比苯酚与苯和乙醇的结构与性质，请你

7、谈谈对“结构决定性质”的理解。提升有机物分子中基团相互影响，有机物在表现共性的同时，也会表现自身特殊性质。与苯对比同：苯环上均发生取代反应异：苯酚更容易反应同：氢氧键均能断裂异：苯酚更容易断裂与乙醇对比OH◆整合与提升—学习方法文献资料氯苯水解法制苯酚探究苯酚化学性质方案设计实验取证得出结论形成新知实验目的明确探究问题的过程和方法做出解释认知冲突提出问题对比板书设计一、物理性质纯净的苯酚是无色晶体，苯酚有特殊的气味，熔点43ºC，易溶于有机溶剂。室温下在水中的溶解度是9.3g，当温度高于65ºC，能与水混溶解。二、化学性质1、苯酚的氧化苯酚容易被空

8、气中的氧气，变为粉红色。2、弱酸性3、取代反应4、显色反应三、结构与性质的关系苯酚OHNaOH+ONa+H2OONaCO2