物理人教版选修3-1.ppt

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1、同步导学与评估新课标人教版·选修3-1物理目　　录第一单元　静电场课时1电荷及其守恒定律课时2库仑定律课时3电场强度课时4电势能和电势课时5电势差课时６　电势差与电场强度的关系课时7静电现象及其应用课时8电容器的电容课时9带电粒子在电场中的运动课时10《静电场》小结第二单元　恒定电流课时11电源和电流课时12电动势课时13欧姆定律课时14串联电路和并联电路课时15焦耳定律课时16电阻定律课时17闭合电路欧姆定律课时18多用电表课时19实验:测定电池的电动势和内阻课时20简单的逻辑电路课时21《恒定电流》小结第三单元　磁场课时22

2、磁现象和磁场课时23磁感应强度课时24几种常见的磁场课时25磁场对通电导线的作用力课时26磁场对运动电荷的作用力课时27带电粒子在匀强磁场中的运动课时28《磁场》小结第一单元　静电场课时1电荷及其守恒定律课前导航进入冬季后，郑州长期晴朗无雨，多次降温又造成干冷天气，不少市民在工作、生活中经常受到静电的困扰．记者随机采访20个读者、网友，有八成人表示今冬已不止一次感受到静电：临睡前脱毛衣、开启汽车门、抓公交车扶手……似乎“危机四伏”．有一位皮先生就有这样的经历：某天他在办公室门口遇到一位女熟人，两个人热情地准备握手，不料在两手接触

3、的一瞬间，他们竟“来电”了，皮先生就听见“啪”的一声，倒是没有太明显的疼痛感，对方反应更为强烈，“啊”的一声尖叫起来，引得周围几间办公室的人都带着诧异的眼神跑出来看热闹，让皮先生尴尬不已．请你思考：1．手上的电是怎么产生的？2．你还知道其他的起电方式吗？基础梳理知识精析一、电荷1．两种电荷自然界中存在两种电荷，分别为正电荷和负电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．2．电荷量物体所带电荷的多少叫做电荷量，用符号Q(或q)表示．电荷量的单位是库仑，简称库，符号为C.说明：电荷有正负之分，正负电荷可分别用“＋”、“－”号表示，如q

4、1＝3.0×10－15C，q2＝－1.2×10－15C.3．元电荷电子所带电荷量的数值e＝1.60×10－19C，这个电荷量叫做元电荷．说明：(1)元电荷是最小的电荷量单位，所有带电体的电荷量等于e或者是e的整数倍，元电荷正由此而得名．电荷量不能连续变化．(2)电子和质子带有等量的异种电荷，电荷量数值相等，都等于一个元电荷电荷量．二、原子结构及三种起电方式1．原子的构成原子核由带正电的质子和不带电的中子组成,核外有带负电的电子．原子核所带的正电荷的数量与核外电子所带的负电荷的数量一样多,所以整个原子对外较远位置表现为中性．2．三

5、种起电方式(1)摩擦起电通过摩擦的方式实现电子的转移，从而使物体带电．得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电．(2)感应起电当一个带电体靠近不带电的导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使不带电的导体靠近带电体的一端与带电体带异号电荷，远离的一端与带电体带同号电荷，这种现象叫做静电感应．利用这种方式使物体带电，叫做感应起电．(3)接触起电通过接触的方式，实现电子的转移，使电荷重新分布，从而使物体带电．3．三种起电方式的实质物体带电实质是电子的得失，即通过摩擦的方式、接触的方式、静电感应的方式

6、使电子从一个物体转移到另一个物体上，或者从物体的一部分转移到另一部分．三、电荷守恒定律电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保持不变．方法指导一、摩擦起电例1毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为()A．毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上B．毛皮上的一些正电荷转移到橡胶棒上C．橡胶棒上的一些电子转移到毛皮上D．橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上解析摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体上，原来呈中性的物体若失去了电子则带正电，得到了电子就带负电

7、．毛皮带正电是因为它失去了电子，同时橡胶棒得到了电子而带等量的负电．正电荷的载体是原子核内的质子，不能自由移动，故只有选项A正确．答案A变式训练1下列关于电现象的叙述中，正确的是()A．玻璃棒无论与什么物体摩擦都带正电，橡胶棒无论与什么物体摩擦都带负电B．摩擦可以起电，是普遍存在的现象，相互摩擦的两个物体总是同时带上等量的异种电荷C．带电现象的本质是电子的转移，呈中性的物体得到电子就一定带负电，失去电子就一定带正电D．摩擦起电的过程，是通过摩擦创造了等量的异种电荷的过程解析摩擦时对外层电子束缚能力强的物体会得到电子而带负电，束缚

8、能力弱的物体会失去电子而带正电，若原来的物体是中性的，则摩擦后两物体会带等量异种电荷，故选项B、C正确，A错误；电荷是不能创造或消灭的,选项D错误．答案BC二、感应起电例2使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片张开．图1－1表示验电器上感应电荷的分布情况