高一英语必修三 unit2 healthy eating we are what we eat 优质说课稿

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2、EEAT优质说稿一、说教材（一）教学内容分析EAREHATE高一英语必修三Unit2HealthyeatingWEAREWHATWEEAT优质说课稿高一英语必修三Unit2HealtheatingEAREHATEEAT优质说稿一、说教材（一）教学内容分析EAREHATEEAT是一篇介绍“饮食习惯”的，包括传统饮食习惯的改变，基于食物营养和饮食信仰的日常饮食选择以及营养补充胶囊和减肥食谱的必要与否。旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提，健康体魄是融人21世纪，面对社会挑战的保证。本篇生词量较大（共有46个单词，其中包括34个生词），知识含量较高，标

3、题较抽象，各段主题句分布不太明显（大部分分布在段落中间）。且大部分学生对饮食与健康的关系（如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等）了解较少。因此，本的学习难度较大。（二）教学目标根据新颁布的普通高中《英语程标准（实验稿）》关于阅读主要教学目标的具体描述，结合本教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和化意识三个方面制定如下教学目标。1语言知识目标：a)使学生了解prtein,aliu等基本营养成分的和主要功能，健康的饮食习惯是健康的保证，以及素食主义等信息。b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇，如：prtein、aliu、a

4、rbhdrate、fibre、ineral、vitain、vegetarian≈vegan、greenfdandleanfd、e-fdandrganifd等，以及eepupith，Thesaegesfr…以及as和nl引导的倒装句的用法。2语言技能目标：a)使学生学会克服生词障碍，通过略读，寻找的主题句，理清的总体框架与脉络；通过查读，捕捉的重要细节，理解作者的写作意图。b)使学生学会运用各种猜词技巧，猜测部分生词在具体的语言环境的含义。)使学生能够运用所学知识，用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthdiet”，并阐明设计的依据。3情感态度与化意识

5、目标：a）使学生学会审视自己、审视食物，提高养成健康饮食习惯的意识。b）使学生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有强健的体魄，除了合理安排好一天的生活以外，还需要有科学、卫生的饮食习惯，每天一定量的体育活动和体力劳动。青少年必须有健康的身体，长大以后才能成为一位具有现代科学化，适合时代要求的合格劳动者。）使学生学会关心他人，体贴他人，并养成较强的合作意识。d）让学生了解一些不同的饮食观念及主张，加深对世界饮食化的了解，弘扬中华民族饮食化的精髓,培养爱国主义精神。（三）教学重点和难点：根据新颁布的普通高中《英语程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一

6、学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:1．重点1）让学生认识到饮食对健康的重要影响。2）侧重培养学生对的整体性结构的把握，突出培养学生以下3个方面的能力：a中心把握能力。b根据主题快速捕捉重点细节的能力。猜词能力。3）重点掌握有关营养成分与食物的词汇，特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些营养成分的和主要功能。2．难点1)如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。2)如何使学生学会提取、筛选和重组中关于健康饮食的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。二、教学方法与教材处理（一）教法渗

7、透根据新颁布的普通高中《英语程标准（实验稿）》所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，结合具体内容，确定本环节主要采用任务型语言教学法(Tas-basedLanguageTeahing)、合作学习教学法（perativeLearningApprah）、整体语言教学法（hleLanguageTeahing）、直观教学法、交际教学法（uniativeApprah）、以及情感激励教学法(Affetivetivatin)等教学方法。具体采用“P—T—P”自主学习立体模式：（Pre-tas----Tas-le----Pst-tas）组织教学。1．任务型语

8、言教学法任