高一新课改实验的反思与总结

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1、高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结高一新课改实验的反思与总结滨河中学高一年级从2004年暑期开始进入新改的学习与实验，回顾一学期在改之路上的摸爬滚打奋力前行，感慨良多。半年我们做了如下工作：1、部分主管教学的领导和骨干教师分赴北京、广州等地参加新标培训班的学习；2、高一全体教师参加了市教研室在西丽等地组织的新改的培训活动；3、召开了高一全体学生、全体学生家长和全体任老师参加的“三军”联席会议，学校主管校长和教务处陈主任宣讲了新改的必要性、重要性以

2、及实验的程序和步骤，并提出了相关要求；4、全部十三个学科进入新程模块教学；、体音美率先进入模块选修，学生开始走班上；6、设计拟定了学科模块学分评定方案；7、设计拟定了综合实践活动方案及学分评定方案；8、语、数、英三科在第一模块结束后进行了补考和学分试评，并在此基础上建立了模块补考和评价条例；9、其他学科正在进行学分评定；10、教务处和班主任正在开展新的学生学籍档案的整理工作；11、配合市、区两级教研室组织新标的堂教学观摩12、期中考试后组织高一全体任老师对新程教学进行了一次研讨，对前一段教学、教材、训练等各方面提出了8个的问题，并针对性的拟定了8项对策。13、根据新标的要求，组织高一全体学生

3、开展校外综合实践活动。一学期新的程改革实验交织着得失成败，日夜奋战在改第一线的老师们也有不少心得体会。围绕新教材、堂教学、学生学分评价等方面对本学期进行了反思与总结，现汇报如下：关于教材优点：1教材理念新,整体思路很好,注重提高学生的思维能力、发展学生的应用和探索意识。2教材编写结构新颖，内容紧扣时代脉络，更贴近学生的现实生活，学生深切地感觉到科学对人类及对自己将的作用，明确科学同我们生活息息相关，对学生的引导有积极的作用。3对知识的掌握由以前的重结论到重过程和方法、重科学素养的提高、重态度情感、重学科的现实应用、重知识的迁移能力、重基础知识的建构,不再片面强调知识体系的完整。4体系构建人性

4、化、素材选取生活化、语言字通俗化、版式设计美观化。制版、内容、图片能吸引学生。．新教材的一大亮点是在后给思考、运用、探究、拓展性的问题，在明确探究目标的前提下提出活动建议，用问题把丰富的材料串联起，仿佛在浩如烟海的竹林中帮助我们开辟了一条通幽小径。在学习内容上为学生的自主学习提供一个拓展、延伸的平台，使学生在掌握基本原理与基本知识的前提下进一步增长知识，开拓视野，深入思考，这就使得程教学内容具有较大的开放度，是以往教材所不能比的。问题:1一个模块的量太大，限制了教学思考的空间;教材知识点太多，每个时的内容也安排得太多，以至普通学校无法正常完成。2教学时紧张。对于新标精神的贯彻、新的教学方式的

5、运用、学生新的学习方式的实现都是十分不利的。新教材中大量材料、名词、理论观点都是教师以往教学没有接触到的，需要为他们补充知识提供一定的时间和空间。3部分教学材料的典型性不强,教材中有些内容虽寓意深但显得不简洁，比如解析几何中证明中点公式所用的方法就极繁，对学生掌握基础知识有阻碍作用。选材有的不太好：如在验证酶的高效性时，其实完全可以用新鲜的猪肝做,实验效果十分明显,而本中所先用新鲜的酝母菌液的效果并不明显，因此建议是否可以更改。4教材中体系不是很完备，前后知识点间逻辑关系不是很好，比如一元二次不等式的解法还是先讲为好。物理教学中出现物理需要的数学基础知识但数学没学的现象，急需上级有关部门宏观

6、调控，加强学科整合。教材里注意设计了培养学生语综合能力的内容，比如口头训练阅读要求，研究性学习等，但是因为缺少有效的检测方式，甚至没有必要的检测，这种设计就形同虚设。6不配套：本所述的知识比较基础，但后的题目有的难度大，且同本所学内容进度不符，再有，光合作用的地位十分重要而后习题只有区区的两道选择题，这明显同对学生的能力、知识等要求是不相符的；把高考原题照搬过，对刚刚学习基础知识的学生讲，其难度定是过大了;还有与教材配套的练习册将以前的旧题、高考题等不管进度难度地拿，内容好多太深、难度大，对学生的适用性不好，不利于基础知识的掌握。教材中所配习题基础题量还应大一些，以便于不同类学生选择7新教材

7、的推出可能是时间太仓促之故，有些地方出现了知识差错，勘误应及时更正。8探究的教学模式还应不断探索。探究在以往教材中没有出现过，“怎么上？怎样上好？”没有可以参考的成功范例，完全靠教师摸索，有一定的难度，今后应加强交流，相互学习借鉴，实现教学资的最大化利用。关于堂教学优点:1新程教学提倡自主、合作、探究的学习方式。即学习的主要目的不再是仅传授给学生结论性的东西，而是教给一些学习方法,培养学生自己获得知识的能力。