青年教师外出学习心得

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1、青年教师外出学习心得青年教师外出学习心得　　月14日—月17日，我有幸参加了本次青年教师外出学习活动，四天的学习日程安排紧凑，内容也非常丰富，既有专家讲座，名师堂，还有多种形式的教学研讨、班主任论坛。作为一名青年教师，我十分珍惜这样的学习机会，四天的学习之中我在努力地汲取各种营养。学习虽然结束了，但反思还在继续，只有在反思中才能提高教学水平，只有在反思中才能让新程的教学理念真正渗透到平时的教学中。接下我从以下一些方面谈一下我的学习心得体会。　　一、xx附中物理组简介　　物理学科是xx附中的强势和特色学科，组内拥有特级教师１人，省级名

2、师培养人选２人，市级名师４名，高级教师1人，物理特级教师陈报南老师在物理学科如何培养学生思维能力、让学生领会学习方法等方面做了大量全面而深入的研究。在他的带领下，物理学科的各位老师也积极探索着如何在物理堂中激发学生思维，让学生乐、快、好地学习。　　二、xx附中物理堂教学特色　　xx附中的物理堂教学致力于寻求一种“思维引导的堂教学模式”。思维引导堂教学模式就是试图通过成功的思维引导体现“教”字的优化，使学生在学习物理知识的过程中领悟精髓，掌握思维方法，培养全面素质，达到会学物理的高目标。思维引导堂教学设计必须遵循化学法为教法，化学习过

3、程为教学过程，改讲堂为学堂，变主演为导演的设计指导思想。在根本上落实“以学生为主体”，完成“让学生会学物理”的高目标任务。真正达到变知识为能力、全面提高素质的目的。在听过程，我深切感受到xx附中的堂教学有以下几个特点：　　1．切实把设问技巧在堂教学中用活用好　　如何成功引导学生爱物理、会物理，教师能否掌握高效的设问技巧，至关重要。xx附中的老师们就总结出两类设问：一类从堂教学整体结构上所起作用划分——有引导性设问、承接性设问、检查性设问、释疑性设问、应用性设问和发展性设问六类；另一类就设问的艺术角度划分——有激欲式设问、导向式设问、

4、判断式设问、引导式设问、递进式设问、题变式设问、逆向式设问、联系式设问、探究式设问及开放式设问十类。　　为使教学真正达到双向互助、活跃思维的目的，xx附中的老师们在堂上特别注意启发、引导、点拨学生思维时的恰时性、方向性和灵活性。努力做到“启在关键处，发在疑难时，引在上升点，导在要害处，点得时间恰当，拨得分寸合理。”　　2．切实传播科学家的科学精神、态度和方法　　就中学物理教学的特点而言，我们许多教师忽视科学探究的方法的教育，轻视学生探究未知世界的意识、能力与智慧。xx附中的老师们认为，若把科学家的思维与探索活动有机地融入到教学中，能

5、使学生学到活生生的思维方式和探究方法，领略到科学家献身科学的真诚与可敬，追求科学真谛的求实精神，对待实验的科学态度与科学发展的艰难与必然。　　他们认为，在教学中，他们在以下六方面入手让学生从中获取“高价值营养”：①不断地深入思维与探究是推动科学不断发展的泉；②思辩是科学理论不断完善的必由之路；③科学的结论依赖于科学的思维与科学的方法；④求实求是的科学态度是科学健康发展的保证；⑤假设与设想是科学新知不断发现的动力；⑥新的理论与实验成就都是建立在众多巨人肩膀上的辉煌成果。为此，物理教研组收集了不少相关材料以用于教学，使学生切实感受体验到

6、什么是科学精神、科学态度和科学方法，也提升了学生的科学素质。　　3．切实把物理思想方法传播给学生　　物理学在长期的发展过程中，形成了一整套行之有效的实验、分析、研究、归纳、总结的优秀物理思想方法，这些思想方法不仅对物理学的研究与发展起了重要的作用，而且对其他学科的发展乃至对社会的发展也产生了巨大的影响。xx附中的老师们提出：要把物理思想方法融入到教学的每一环节中去。从教学的引入、展开、深入、发展到结论的全过程，从问题、思考、探索、释疑到新疑、深思、探研、明了的解决问题过程，从教师演示实验的高效益到学生实验的高成功率，从师生互动的共振

7、度到生生的互动高质量等等，都成为物理思想方法与设问艺术相结合的研究方向，一系列的成果使教学质量不断提高，竞赛成绩名列前茅。　　4教师大容量的堂，学生强烈的自主学习意识。　　堂教学体现层次性，让学生听懂，让学生吃的饱的同时，更要有能力的提升。教师应重视堂，追求堂的营养。师大附中的学生下需要学习的东西很多，需要完成的学习任务很多，试卷、练习册，这些从不会去占用上的时间，都需要下完成，一句话概括就是：功夫在下，功夫在外，内是用收获的。而上让学生更多提出问题，老师需要做的就是点拨，是答疑，是指点、是归纳、是总结，是对知识点的扩充。简单的知识

8、不必面面俱到，基础性的知识无需再去占用上的时间，而上需要的是知识能力的提升，这样就大大增加了堂容量，使学生在堂上收获更多。这就是更高层次的学生，更高层次的教学。而我们平时的教学是否也可以分开层次，不去一刀切呢，我们是否也去努力培养一下