【重难点辅导】教师交际口语训练.ppt

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1、第五章教师交际口语训练第一节教师交际口语的特点第二节教师交际口语分类训练第一节教师交际口语的特点一、教师交际口语的内涵教师交际口语是指教师在直接性的教育教学活动之外，以教师身份参与其它工作使用的口语。如教师同家长、上级、同事以及社会各界人士间进行交际所用的口语。（—）双向互动1.善于提出话题2.善于控制话题3.善于转换话题二、教师交际口语的特点（1）开门见山法（2）迂回入题法（3）即境入题法（二）角色的定位与转换李老师作为幼儿园代表参加一个会议，大会结束后，旁边有一位女士和李老师交谈：“你好，请问你在哪里工作？”李老师说：“市

2、立幼儿园。”那位女士眼睛一亮：“太好了，你贵姓啊？我的孩子马土就要上你们幼儿园了，我想咨询一下，是不是上了蒙氏班孩子就更聪明？”李老师说：“免贵姓李，蒙台梭利教学法是一种全面提升儿童素质、发展儿童潜能的教育方法，你可以到网上再深入了解一下。”这时候女士从包里掏出了一个小盒子，递到李老师面前：“李老师，咱们真是有缘分啊，这种口红特别好用，你试试吧！”李老师说：“谢谢了，但是我不能收你的礼物。”女士接着说：“孩子要去你那儿上幼儿园，将来还希望你多照顾照顾呢！你就收下吧！”李老师微笑着说：“欢迎你把孩子送到我们幼儿园，我和所有的老师

3、都会很好地照顾孩子的。幼儿园还有事，我就先走了，等你送孩子的时候我来接待你，再见！”（三）适应语境1.语境的内涵语境，是言语环境的简称。它是语用行为赖以存在、表现的物质和赖以存在的场所。语境很重要，它是众多学科关注的问题，更是修辞学、语用学、应用语方言学关注的对象。语境是言语交际所处的现实环境，包括社会环境或自然环境、交际的时间或交际的场合、交际对象以及交际双方的各种相关因素（如身份、经历、性格、修养、心情、处境、知识水平及关系亲疏等）。2.如何适应语境因地制宜因时制宜因人制宜基本原则范例：一个幼儿的外婆在幼儿园门口遇到带班教

4、师，不满地问道：“人家有的幼儿园都在教拼音，你们怎么不教？”教师赶紧解释：“我园实行幼小衔接，重在培养幼儿良好的行为习惯和学习习惯，如果下学期要教拼音，会请发音好的老师来教。”外婆继续问道：“别人先学，后学的跟得上吗？一学期学得完吗？”完全一副不信任的样子。这位教师突然想到上次家访时，在别的幼儿园就读的一名孩子读的拼音好难听。于是，她赶紧转移话题，谈起了家访的情况，并强调孩子拼音没学好是很难纠正的。这一话题引起了外婆的共鸣，她说她年轻时学过俄语，有些人一开始没学对，怎么纠正都说不好，而她的俄语发音很好，经常得到老师表扬。就这样

5、打开话匣子，这位教师和这位外婆后来成为了好朋友，经常讨论迦引的事情，外婆还经常给教师讲其他家长对幼儿园的建议，对改进幼儿园各方面的工作都起了不小的作用。分析：这名教师根据不同的交际对象，选择了恰当的表达内容和方式，她理解老人爱外孙心切，没有把一位老人的疑问当作耳边风，而是耐心地进行了解释，还巧妙地控制了话题，找到了共同话题，收到好的交际效果。这样，家长才会尊重教师、感谢教师、亲近教师，才能统一对孩子的教育。第二节教师交际口语分类训练一、与幼儿家长交际及训练二、与单位同事交际及训练三、与社区相关部门交际及训练四、电话交际训练一、

6、与幼儿家长交际及训练一般性家访慰问性家访表扬性家访沟通性家访防微杜渐性家访纠正不良家庭教育的家访种类（一）家访谈话目的与幼儿家长互通情况，交流各方面的信息。它不仅能沟通师生之间的感情，解决一些在幼儿园难以处理的问题，还能使幼儿家长了解并支持幼儿园的工作，在对幼儿教育方面与幼儿园保持一致，形成教育的合力。目的教师与家长谈话的三个阶段第一阶段教师向家长介绍幼儿园教育情况及幼儿在儿园表现。第二阶段教师向家长了解幼儿在家里的情况。第三阶段教师与家长共同研究教育幼儿的措施与策略。要态度谦和不要盛气凌人要开诚布公不要藏头露尾要实事求是不要

7、转嫁责任要胸有成竹不要随意发挥要一分为二不要轻诺寡信五要五不要范例一位幼儿教师初访某孩子家庭时，见客厅里有两位年纪相仿的成年男子，她凭与孩子容貌相似的程度，向其中一位说道：“我是某某的老师。如果没有猜错的话，您就是某某的父亲。”对方点头称是。另一位则指着孩子的父亲插言道：“他还是我们总经理。”老师微微一笑，答道：“这一点我早从‘幼儿登记表’中知道了。不过，我这次来可是找孩子的父亲的。”巧妙的回答，把自己置于与孩子家长平等的地位上，接下来，她侃侃而谈，毫不拘谨，博得了家长的敬意。【评析】这位教师以不卑不亢的态度创造了良好的谈话环

8、境。不仅把双方放在了平等的地位上，而且明确了家长的责任，有益于和家长进一步的交谈。（二）家长会谈话家长会是由教师组织幼儿家长共同参加的集体会谈。教师要精心的准备，思考好如何介绍幼儿园、班级概况、幼儿的学习情况及表现、需要家长配合解决的问题等。对于家长会提出哪些问题，都要有一定