人体发育学复习重点.docx

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1、第一章《人体发育学概论》1.人体发育学的起源是学科发育心理学与发育行为学2．中国残联协会小儿脑瘫康复委员会及中国康复医学会儿童康复专业委员会的成立时间1992年3.格塞尔成熟理论的主要观点，他提出的儿童行为发育包括哪些方面遗传学的程序可能决定了生长发育的整体顺序1.适应性行为2.大肌群运动行为3.小肌群运动行为4.言语行为5.个体和社会行为4.学习理论的主要代表（1）行为主义的代表人物华生（2）操作条件学习理论代表人物斯金纳（3）社会学习理论代表人物班杜拉5.弗洛伊德的精神分析理论及人格发展阶段理论分为精神世界分为“本我”，“自我

2、”，“超我”人格发展阶段理论分为口唇期，肛门期，性器期，潜伏期和生殖期6.皮亚杰的认知发育理论将儿童思维发展分为哪几个阶段及其主要特点。1.感知运动阶段（0~2岁）：儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作行为2.前运算阶段（2~7岁）：形象思维萌芽于此阶段，儿童开始凭借表象在头脑里进行“表象性思维”3.具体运算阶段（7~12岁）：儿童获得了逻辑思维能力，但局限在具体的事物中4.形式运算阶段（12岁以后）：青少年能进行抽象思维，依据假设推论可能性7.三山实验，容器倒水实验揭示了儿童思维具有哪些特性8.认知发展的内在机制（图示，同化，

3、顺应和平衡）发育的主要机制是适应：适应包括图示，同化，顺应，和平衡同化是吸收过程，吸收环境信息并纳入已有的认知结构中。顺应是婴儿改变自身的动作，或产生新的动作以适应新的环境。两者处于平衡时，认识就提高了一步平衡是指同化作用和顺应作用两种功能的平衡，是新的暂时的平衡，不是绝对的或是终结，而是另一较高水平平衡运动的开始。自我调节，通过同化和适应达到与环境平衡9.新生儿，青春期的所属阶段及主要特征新生儿期主要特征：1.适应子宫外生活的生理学特征2.适应独立生活的行为学特征及觉醒状态的调节3.与外界环境和人相互作用的特征青春期的主要特征：

4、1.体格生长发育再次加速，出现第二次高峰2.生殖系统发育加速并渐趋成熟3.认知功能继续发育，思维活动已能摆脱具体事物的束缚，进入抽象思维逻辑的阶段4.个性的形成，自我探索，自我发现和个人价值观念的形成，人生观和世界观的形成。5.随着性的成熟，身材的陡长和第二性征的出现，心理上发生变化10.儿童生长发育的一般规律遵循先上后下，由近到远，由粗到细，由高级到低级，有简单到复杂的规律11.影响生长发育的因素生物学因素：1.遗传因素2.疾病因素环境因素：1.营养因素2.母亲因素3.社会学因素生物学因素与环境因素的交互作用12.我国正常新生儿

5、的平均出生体重，平均身长，儿童体重，身高增长的特点平均出生体重：3.20~3.30千克，一般男婴比女婴重100克平均身高：50厘米儿童体重增长的特点：非等速增长，随年龄的增加逐渐减慢儿童身高增长的特点：年龄越小增长越快，出现婴儿期和青春期两个生长高峰13.婴儿出生时的平均头围，异常头围提示的意义平均头围：32~34厘米较小的头围提示脑发育不良；头围增长过速往往提示脑积水。14.头与身高的比例婴儿期为1/4成热期为1/815.正常小儿卤门闭合时间，卤门饱满或凹陷，闭合时间过早或过完见于那些情况正常健康小儿月半数在1~1.5岁，最晚闭

6、合时间不会超过2岁早闭多见于小头畸形，晚闭见于脑积水，佝偻病，呆小症等，偶见于生长过速的婴儿16.判断骨龄的方法X线检查成骨中心的多少以及干骺端的结合情况可以粗略判断，图谱法和计分法可判断骨龄17.乳牙多少颗？大多数婴儿在什么时候开始出牙，合适出齐乳牙共20颗大多数婴儿6~7个月开始出牙，20~30个月出齐18.生殖系统的发育包括哪两个过程？有何特征胚胎期性分化和青春期生殖器官、第二性征及生殖功能生长两个过程主要特征：1.Y染色体短臂决定胚胎期性分化的基因性别2.从出生到青春期前生殖系统处于静止状态3.进入青春期后，伴随生长发育的

7、第二个高峰，性器官迅速增长，出现第二性征，女早于男，并存在较大的个体差异19.中枢神经系统的发育规律（脑的发育，髓鞘化）胎儿期神经系统的发育先于其他系统，重量占优势，出生时神经细胞数量已与成人相同，但树突与轴突少而短。出生后脑质量的增加主要由于神经细胞体积增大和树突的增多、加长，以及神经髓鞘的形成和发育。神经髓鞘的生长和发育约在4岁左右完成，在此之前，尤其在婴儿期，各种刺激引起的神经冲动传导缓慢，易于泛化，不易形成兴奋灶，易疲劳而进入睡眠状态。神经细胞之间由突触连接，突触数目在生后迅速增加，持续到10~11岁以后逐渐减少到成人水平

8、。与突触密度变化相应，神经回路在生后迅速发育20.理解脑发育的关键期，脑的可塑性脑发育的关键期，脑在结构和功能上都有很强的适应和重组能力，易受环境影响。关键期内适宜的经验和刺激时运动、感觉、语言及其他中枢神经高级功能正常发育的重要前提脑的可塑性：经