语文教学反思：新课改下的复习课

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1、语文教学反思：新课改下的复习课语教学反思：新改下的复习梅花香自苦寒，经过三年多的改革和探索，我校汲取了洋思中学&ldqu;先学后教，当堂训练&rdqu;、东杜郎口中学&ldqu;三三六&rdqu;自主学习模式等的先进改革经验，现已经形成了具有学校特色和符合实际的&ldqu;1236&rdqu;教学模式。我校的堂教学改革已经进入了尝试摸索、稳步提升、内涵发展的阶段，我们的堂给予学生充分的预习时间、自学空间，解放了学生的思想，挖掘了学生的潜力，培养了学生的创新能力；堂上老师由台前退到幕后，由传统教学的&ldqu;讲&rdqu

2、;到教学过程中的&ldqu;导&rdqu;，由注重知识的传授到关注生命的成长。尽管如此，但我校&ldqu;语文教学反思：新课改下的复习课语教学反思：新改下的复习梅花香自苦寒，经过三年多的改革和探索，我校汲取了洋思中学&ldqu;先学后教，当堂训练&rdqu;、东杜郎口中学&ldqu;三三六&rdqu;自主学习模式等的先进改革经验，现已经形成了具有学校特色和符合实际的&ldqu;1236&rdqu;教学模式。我校的堂教学改革已经进入了尝试摸索、稳步提升、内涵发展的阶段，我们的堂给予学生充分的预习时间、自学空间，解放了学生的

3、思想，挖掘了学生的潜力，培养了学生的创新能力；堂上老师由台前退到幕后，由传统教学的&ldqu;讲&rdqu;到教学过程中的&ldqu;导&rdqu;，由注重知识的传授到关注生命的成长。尽管如此，但我校&ldqu;语文教学反思：新课改下的复习课语教学反思：新改下的复习梅花香自苦寒，经过三年多的改革和探索，我校汲取了洋思中学&ldqu;先学后教，当堂训练&rdqu;、东杜郎口中学&ldqu;三三六&rdqu;自主学习模式等的先进改革经验，现已经形成了具有学校特色和符合实际的&ldqu;1236&rdqu;教学模式。我校的堂教

4、学改革已经进入了尝试摸索、稳步提升、内涵发展的阶段，我们的堂给予学生充分的预习时间、自学空间，解放了学生的思想，挖掘了学生的潜力，培养了学生的创新能力；堂上老师由台前退到幕后，由传统教学的&ldqu;讲&rdqu;到教学过程中的&ldqu;导&rdqu;，由注重知识的传授到关注生命的成长。尽管如此，但我校&ldqu;语文教学反思：新课改下的复习课语教学反思：新改下的复习梅花香自苦寒，经过三年多的改革和探索，我校汲取了洋思中学&ldqu;先学后教，当堂训练&rdqu;、东杜郎口中学&ldqu;三三六&rdqu;自主学习模式

5、等的先进改革经验，现已经形成了具有学校特色和符合实际的&ldqu;1236&rdqu;教学模式。我校的堂教学改革已经进入了尝试摸索、稳步提升、内涵发展的阶段，我们的堂给予学生充分的预习时间、自学空间，解放了学生的思想，挖掘了学生的潜力，培养了学生的创新能力；堂上老师由台前退到幕后，由传统教学的&ldqu;讲&rdqu;到教学过程中的&ldqu;导&rdqu;，由注重知识的传授到关注生命的成长。尽管如此，但我校&ldqu;1236&rdqu;堂教学模式只是运用于新授，每到学期末，面对紧张的复习备考，老师们苦于没有系统的高效

6、复习程序，没有科学的复习方法，总是不辞辛苦地出题，阅卷，把自己投入到题海里。这样的工作方法让自己疲惫不堪，效果却不尽人意。于是老师们常常抱怨学生投入不够，或是不够聪明。但对学生说，这种做法也让他们失去兴趣，厌烦学习。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣，正如学生所言&ldqu;炒剩饭&rdqu;。二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。科就是读书，理科就是做题，一到期末复习时间，学生们就会诉苦：&ldqu;老师，复习真难受。要么就是你说、我们听，要么就是做题、讲题，要么就是考试、评讲，一点兴趣都没有，真

7、是枯燥无味。&rdqu;学生的一番话引起了我们的思索，反思自己复习的教学，的确存在重知识、轻能力，重训练、轻体验，重传授、轻自主的状况。再加上复习时间紧、任务重，整节更是成了&ldqu;满堂灌&rdqu;。学生成了学习的&ldqu;奴隶&rdqu;，因此学习兴趣、学习积极性、学习的效果都可想而之。如何合理运用&ldqu;1236&rdqu;教学模式能提高复习效率，让学生对复习产生兴趣成为摆在我们面前的一个重要问题，为了避免学生的厌烦情绪，教师要明白复习也应和新授一样，要以学生为主体，教师是导演，学生是演员，主角让学生扮演

8、，教师做配角。上可采取多种形式加深学生对知识的掌握，如让学生听写，小组交流，自由组合自编题目等，可以采取小组合作的形式，发挥每个成员的智慧。就语学科而言，复习就是不仅要&ldqu;温故&rdqu;，而且要能&ldqu;知新&rdqu;。这&ldqu;新&rdqu;不仅指知识、技能的深化与熟练，还指学生学会合作探索，学