让学生走进散文——散文教学方法探究

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1、让学生走进散文——散文教学方法探究让学生走进散文——散文教学方法探究让学生走进散文——散文教学方法探究让学生走进散　　——散教学方法探究　　散在高中语教材中占有很大的比重。近几年，各地高考试卷中对散的考查也在不断加强。因此，在高中语教学中要重视散教学。可是，从教学实践和教学问卷中我发现，大多数学生不喜欢散。究其原因，还是我们的堂教学出现了许多问题。现在许多高中语教学都带有明显的功利性——一切为了高考。一篇很好的散，在老师眼里，就是如何设题、做题。老师不能很好地带领学生走进本、欣赏本，导致学生缺乏对作品的感悟能力。久而久之，学生对语堂

2、就缺乏兴趣。　　其实，散教学对学生语素养的形成和提高有着重要作用。作为语教师，我一直在思考：如何培养学生学习散的兴趣，如何提高学生鉴赏散的能力。经过几年的实验实践，我认为在高中散教学时教师应注意以下几点：　　一、走近作者，叩开散之门　　欲赏其，必先知其人；喜欢其人，才爱读其。许多教师在指导学生阅读散时，陷入对句子的简单分析，陷入空洞的说教。学生对作者及其时代不熟悉，哪有兴趣阅读散。兴趣是学习的前提，如果没有兴趣，也莫谈感悟能力的提高。　　在散教学时，我总是先介绍作者，通过介绍作者的简历以及与其有关的人事提高学生学习兴趣。例如，在教授

3、巴金的散《小狗包弟》时，我对巴金所处时代，他的家庭、为人、经历、贡献作了介绍，学生们听得津津有味，立刻对巴金产生崇敬心情，立即产生读的欲望。学生想读，这是走向散成功教学的第一步。　　散多是作者心声的吐露。由于反映的时代与学生所处时代不同，学生在散的理解上总有些困难，因此，在分析散之前介绍作者是必不可少的。每当在讲解钱钟书、史铁生、史怀泽、冯友兰、李乐薇、汪曾琪、宗白华、韩少华等人的散时，我都喜欢先介绍作者的简历。这对当前的考试或许没有什么益处，甚至有人认为是浪费时间。但我认为这能让学生亲近作者，有助于学生更好地阅读、理解散。　　二、

4、走进本，把握散脉络　　人们对客观事物的认识总有一个由表及里、由浅入深的过程，读书也是如此。教师在指导学生阅读散时不要急于求成，要让学生学会整体感知，把握脉络。宋人陈师道就说过：“读书如禹治水，知天下脉络。”　　那如何准确抓住的脉络呢？大家知道，不管是叙事、抒情、写景散，还是说理散，它们都应有线索，抓住线索有助于整理意脉。例如，汪曾琪先生的《胡同化》中，“胡同”不只是物，其实就是贯串全的线索。这篇散看似很杂，但都围绕“胡同”写，顺着这条线索，我们可以探知其化内涵。　　另外，从结构上说，有总分式、承接式、并列式、递进式等，理出结构层次，

5、脉络也就清楚了。例如，恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，从结构上说，就是并列式。重点概括了马克思在“思想”和“实践”两方面的贡献，抓住了这两方面，就理清了思路。　　当然，不同的，思路不同，阅读时理清思路的方法和途径自然也不相同。加强这方面的训练，对提高我们把握的准确性、深刻性和条理性是很有益处的。　　三、明确“眼”，挖掘散主旨　　散中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“眼”。眼是窥看主题思想的窗口。清代学者刘熙载说：“揭全之旨或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后者必顾之，在篇末则前者必注之，在篇中则前注之，后顾之。顾注，抑所谓眼者

6、也。”　　根据刘熙载的讲述和平时的教学经验，我认为眼往往出现在中心段和总括句上，因为眼常有极强的概括力。例如朱自清先生的《荷塘月色》，因为内心不平静，所以深夜睡不着；因为内心不平静，所以想去荷塘走走；因为看到荷塘美景，所以暂时得以平静；因为现实无法摆脱所以还要回到不平静之中。正是篇首的“这几天心里颇不平静”一句牵引着整篇内容，所以是“眼”。　　抓住眼，对理解内容主旨有很大的作用。在散教学中，我们要注意指导学生快速勾画关键语句，尤其是中那些直接抒情或间接抒情的句子。挖掘这些句子的内涵，从而把握作者的写作意图。　　四、品味语言，增强语感

7、能力　　有人称散为“美”，语言美是散的特色之一。正是通过美的语言，吸引读者阅读，作者与读者之间才有了心灵的交流、思想的碰撞、感情的传递。因此，品味语言也是散鉴赏中重要一环。　　品味散语言，要重视诵读。诵读是感知散语言之美的最好方法，它能将学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应，进而深入体味的丰富内涵。如读“廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀的凉雾，荔枝湾的残荷等等，但是色彩不浓，回味不浓。比起北国的秋，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这种工整有度、长短错落、曲折回旋、波澜起伏的语言，简直

8、是一种美的享受。　　诵读不是能认认字，能发出音，而是要掌握一定的方法和技巧。教师在教学过程中要善于指导学生注意语言停顿、高低强弱、轻重缓急，注意语言、节奏、情感、韵味等。只有入情入境反复诵读，使如出己口，如出己心，情趣和韵味才能产生。