体外受精和早期胚胎发育说课稿.ppt

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1、体内受精和早期胚胎发育黄梅国际育才高级中学周艳生物科目学习的终极目的就是要认识生命现象和生命活动规律。其中理解生命的延续和发展，树立正确的自然观是深入认识生命的基础。我们不仅要培养具有一定生物素养的学生，我们更要培养具备科学探索精神和科学探索能力的人才。课程标准确定的能力目标中尤其重视科学能力的培养，本节教材将是一个很好的素材，我致力于利用本节教材的教学，在生命的发生以及科学探究能力的培养做一次抛砖引玉的尝试。一、说理念二.本节教材的地位和作用《体内受精和早期胚胎发育》部分是学习本专题的基础。由于义务教育生物课程标准和普通高中生物课程标准的必修部

2、分，都没有明确的要求，这就使这部分内容，显得尤为重要，教学中应予重视。本部分教材主要讲述了哺乳动物的体内受精和早期胚胎发育规律这两部分内容。引言中短短几句话,很清楚地点明了胚胎工程与本节内容的关系:“胚胎工程的许多技术，实际是在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。因此，了解哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律，就显得十分重要了。”关于哺乳动物的早期胚胎发育，教材删繁就简地讲述了受精卵—卵裂—桑椹胚—囊胚—原肠胚及胚层分化—胎儿雏形形成的过程，以及各时期的重要特点。其中特别突出讲述了与胚胎移植、胚胎分割密切相关的桑椹胚细胞的全能

3、性，囊胚具有分化能力的内细胞团。这些内容为本专题后续知识的学习奠定了必要的基础。三、学情分析关于哺乳动物的受精过程，有关精子和卵子的减数分裂过程在必修模块中已经学习过，教材对这部分内容只做了简要的介绍，而对学生没学习过的精子的变形、卵泡的形成、卵子成熟的两次减数分裂场所及时间等有关内容则进行了重点介绍，以使学生对精子和卵子发生的过程有更全面的了解。关于哺乳动物的受精过程，教材在初中和高中必修内容的基础上，突出了受精前精子的获能准备，受精过程中精子的顶体反应，卵子的透明带反应、卵黄膜的封闭作用及雄、雌原核的形成等生理活动的讲述，目的是为下一节内容的

4、学习打基础。四、教学目标1．知识目标：（1）简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。（2）简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。（3）认同胚胎工程建立及发展的意义。2．态度观念方面：（1）初步培养学生勇于探索、不断创新的精神和合作精神。（2）通过向学生介绍动物精卵细胞的形成和受精作用，使学生明确对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，形成终身学习的意识四、教学目标3．能力方面：学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练和总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。通过学习精卵形成和受精过程，使学生联系已有知识，培养学生的

5、知识迁移能力，思维能力。五、教学重、难点教学重点（1）哺乳动物的受精过程。（2）哺乳动物的胚胎发育。2.教学难点（1）哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。（2）哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点六、教学方法基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2快速阅读法培养学生的自学能力、思维能力、语言组织能力。3、集体讨论法针对教材中的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培

6、养学生的团结协作的精神。七．说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神八、教学过程1、导入新课：由上节课学过的知识和教材开头的情景设置问题新课。［复习提问，引入新课］导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新

7、知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。进入本节课的内容后，首先，通过学生自习看书，简单指出受精的概念和场所，这样学生很快就进入了本节课的情境，知道我们研究的主题是什么，在什么地方发生的。然后通过一个问题：（精卵细胞形成了，是否马上就可以受精？）把学生带入思考的状态，因为还有不明确的问题，所以激发了学生学习的兴趣。还培养了学生分析问题的能力。在回答为什么的过程中，不仅了解了张明觉教授的贡献，增强了民族自豪感，也清楚了受精前的准备阶段的原因。学生通过阅读教材，可以形成受精过程

8、的逻辑，明确需要经历的几个变化：精子穿越放射冠和透明带；精子进入卵黄膜；雄、雌原核形成；雄、雌原核的融合，产生受精卵，这样对第一个重点内