文章表达方式的运用.ppt

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1、文章表达方式的运用记叙文的主要表达方式是叙述和描写,议论文的主要表达方式是议论,说明文的主要表达方式是说明,因此可以说,文体的区别,主要在于表达方式的运用。表达方式主要有叙述、描写、抒情、议论和说明五种。1、叙述叙述是记叙文中使用最多的表达方式。叙述的方法有顺叙、倒叙和补叙等。(1)顺叙,按时间的先后次序来叙述事件,跟事件的实际情况相一致,作者容易把握,读者容易理解,是最常见的叙述方法。运用顺序的方法应避免平铺直叙,记流水账。(2)倒叙,是把后发生的情节提前记叙介绍,然后回过来叙述发生在先的情节的叙述方法。倒叙的主要作用是造成悬念,吸引读者,增强感染力,如《为了六十一个阶级弟兄》和《祝福》等

2、都运用倒叙的写法。运用倒叙的方法,应注意情节的照应衔接。(3)插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节,刻画人物性格,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。如鲁迅的《故乡》,插叙了“我”儿时与少年闰土相会的一段回忆,使少年闰土与中年的闰土形成鲜的对比,大大增强了作品的思想性和艺术性,结构也显的更加紧凑。运用插叙的方法应注意用恰当的话过渡,使之自然、连贯。上例《故乡》中的插叙,先由母亲提起闰土,说到“他每到我家时,总问起你,很想见你一面。我已经把你到家的大约日期通知他,他也许就要来了”时加入了插叙,显得十分自然。插叙完了,用“现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,

3、忽而全部闪电似的苏醒过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。我应声说:“这好极!他——怎样?……”几句,把话题又拉了回来,再沿着原来的线索写下去,连接得天衣无缝。(4)补叙,是在叙述过程中,用少量文字人物或事件作简短的补充说明的叙述方法。《赤壁之战》中“子瑜者,亮兄瑾也。避乱江东,为孙权长史”几句就是补叙。这个补叙虽然只有短短的几句,但却大有作用,既说明子瑜是什么人,又显示了鲁肃的外交才能。补叙不一定用过渡文字,但应注意尽量简短,若删去补叙部分,上下文仍然衔接。2、描写描写是指作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写也是记叙文的主要表达方式。记叙文的内容丰富多样,其中以记事和写人两类文章最

4、多。本来在现实生活里或文章里,人和事总是互相联系的,“事由人生,人因事显”,硬性在文章中把人和事截然分开是不可能的。但由于写作目的、运用材料的不同,有的文章侧重写人,有的文章侧重记事,所以写人与记事的文章还是可以区分的。不管写人或记事的文章,通常都要运用语言描写、行动描写、肖像描写、心理描写、景物描写和场面描写等表达方式。(1)语言描写语言描写是对人物对话和独白的描写。古人说:“言为心声”,语言是揭示人物性格特征的重要手段。人物的语言描写必须符合人物的身份、地位、经历、反映他的思想感情。《林黛玉进贾府》一文中写王熙凤的出场,当时“个个皆敛声屏气,恭肃严整如此”,王熙凤却可以高声言笑而来,未见

5、其人,先闻其声:“我来迟了,不曾迎接远客!”她敢于如此“放诞无礼”,说明她在贾府中的特殊地位。见了黛玉,先是一番恭维:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!”跟着说些伤心的话:“只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”还用帕拭泪。听到贾母说“我才好了,你倒来招我”后,她又赶快转悲为喜,说:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打!”这些语言描写,揭示了她善于察颜观色、八面玲珑的性格特征。不同性格的人物都有自己独特的语言习惯,“不多不多!多乎哉?不多也”是孔乙己的语言;“阿呀阿呀,真是愈有钱……”是杨二嫂的语言;“这交易划得来”,是守财

6、奴的语言;“既然政府还没有发出通告,允许做这种事,那就做不得”是别里科夫的语言。“闻其言,见其人”,语言描写,应适合不同性格的人物,应揭示出人物的内心世界。语言那是上初三时,我稀里糊涂地让妈妈带着,到二姨所在的理发厅免费烫了头发。第二天,一踏入校门,我就被值班的程老师“揪住”了。她当着许多同学的面,劈脸就问:“学校不是一再强调女生不许烫发吗?你是明知故犯了!你还像个‘三好生’吗?”“‘三好生’又怎么啦?你自己不也烫发吗?”我忽然瞥见她的“菜花头”,急中生智,没好气地抢白了她一句。这一下子可把她惹恼了:“你!……”我扬起头不服气地嘀咕着:“我怎么样?”正在这个时候,我忽然看见何老师在前面的米兰

7、花丛旁向我招手。又要挨批了,我不情愿地蹭过去。她拉过我,看了又看,问:“能这样对待老师吗?”我说:“她自己……”没等我说完,何老师笑了:“傻孩子,小程老师的脸型适合烫发。你呢?你的脸又圆又大,烫了不好看,显得老气,这与你活泼的性格极不相符。我觉得你还是过去梳小辫子好看,你说呢?”她一边说着,一边用手梳理着我的卷发,“回去叫妈妈帮你弄直,用热水敷一下,再用手或梳子扯直,喏,就像这样,多弄几次就直了。告诉妈妈,学

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