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时间:2020-06-12
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1、较大数的估计教学反思《较大数的估计》这部分知识是小学低年级发展学生数感的重要教学内容,由于学生的年龄所限,对一些物体的估计和实际数相差很大,为了让学生明白估计不是乱猜,我按照以下方法组织教学。1、着力于学生的语言发展,能用完整的语言,准确地描述“多一些、少一些、多得多、少得多”,来表示两个数之间的关系。2、创设情境,寻找估数的方法通过创设一碗黄豆有多少粒?这一问题情境,让学生体会到估计得必要性,然后通过讨论、合作,在活动中充分体验,从而探索出以下几种方法:(1)是凭经验估计;(2)先数出一把黄豆有多少粒?再大体估计有一共多少粒;(3)先数出1小杯有多少粒,
2、再看总数里有这样的几份……。由于学生主体性参与,因此他们感悟得深、理解得透,为下面的估计教学顺利做好了铺垫。3、体会估数的方法,沟通数学与生活的联系。估一估在现实生活中应用十分广泛,为此设计了一个“1200名学生占城1列有多长?”的活动,让学生体会到数学在日常生活中的广泛应用,进一步沟通数学与生活的密切联系,并促使学生再次萌发估计的需求,产生探索动力,学会具体应用。4、运用中提升对估计的认识让学生通过自主练习,进一步理解估计方法的应用,切实认识到生活中有许多地方用到估计,必须掌握好估计方法,才能提高估计的能力。1
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