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1、创新教育教学设计及教学方案教材版本：人教版新目标Goforit使用年级：八年级上课题名称：Unit4Howdoyougettoschool?SectionA孙康红Unit4Howdoyougettoschool?(SectionA1a-1c)一、教材分析1.教材的地位、作用及前后联系。本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课时。这一单元的话题是交通工具，该话题与他们的实际生活非常贴近，所以容易引起学生的学习兴趣。本单元与上一单元联系紧密，通过上一单元的学习，学生已掌握了安排假期计划的基本英语表达能力。这一单
2、元承接上一单元的假期计划，可增加交通工具扩展他们对假期计划的安排。2.教学内容。本单元的话题是“Transportation”,通过单元学习，让学生学会“Talkabouthowtogettoplaces”。本单元的目标语言是：⑴Howdoyougettoschool?Itakethebus.⑵Howlongdoesittake?Ittakes20minutes.⑶Howfarisit?It’stenminutes.等句型的提问和回答。让学生学会谈论自己日常上学的经历，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表
3、达。本节课只学习询问如何去某地的第一以及第三人称用法，并做出回答。3.教学目标：教学重点：各种交通工具的表达方式。教学难点：准确运用搭乘何种交通工具的表达语句。①知识目标：短语：takethesubway,takethetrain,takethebus,taketheboat,takethecar,taketheshiptaketheplane,rideabike,walk句型：--Howdoyougettoschool?--Itakethetrain.--Howdoesshe/hegettoschool?
4、--She/Hetakesthetrain.作文：谈论如何去学校。②能力目标：通过对上学方式的问与答及对一系列交通工具的掌握，培养学生的听说读写能力。③情感目标：本课的话题与学生日常生活密切联系，有助于引起他们学习英语的兴趣以及培养他们用英语表达日常生活的习惯。同时注意引导学生要遵守交通规则，培养学生的交通安全意识。一、学情分析经过一年的学习，八年级的学生已具有一定的英语综合能力，也已经积累了一定的英语词汇量，如简单的交通工具，所以在此基础上加大难度，学习更多的表示交通工具的词汇是必要的。另外，由于农村学生
5、学英语起步晚，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。抓住中学生活泼、好动、好胜心强的特点，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。二、教学方法1.“TeachEnglishinEnglish”:即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。1.情景法：师生，生生互动
6、的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。2.听说法：通过听力训练，小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化更好的领会语法。3.任务型教学法：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing,doingislearning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。一
7、、学法指导1.合作学习。积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，更好的掌握课本所学知识。2.“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，联系实际生活，积极体验，大胆实践。本课时的目标语言是询问学生到达某地的方式，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用情景给与学生练习英语口语的机会。二、教学过程在教学过程中,我根据教材内容和学生的特点,分阶段,由浅到深,由易到难地设计了多种形式的活动来进行教学。1、Warm-up课前热身活动：我先让学生猜一猜今天要介绍给他们的一个新
8、朋友是谁？然后根据图片一看，哦，原来介绍的新朋友就是我自己。介绍完自己后，我和学生进行轻松的对话，了解认识学生，并问学生是否想用一种有趣的方式学英语。然后引出一个语言节奏鲜明，英语气氛活跃，符合学生年龄特点的Let’schant—-----说唱练习来复习第三单元bedoing句型。Amy,Amy,whereareyougoing?Canada,Canada,I’mgoingtoCanada.Cindy,Cindy
