原谅我教学设计.doc

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1、原谅我教材分析：《原谅我》是一首四三拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了基本节奏，只在最后一句稍作变化。教学目标：1、采用听唱法学唱歌曲《原谅我》，通过学习体会好伙伴之间的珍贵友谊。2、在学习的过程中体会歌曲情绪，引导学生准确、有感情地唱好歌曲。3、尝试用打击乐器为歌曲伴奏。4、鼓励学生创编歌词。教学重点：让学生准确并有感情的演唱歌曲。教学难点：掌握附点节奏教具准备：电子琴小鼓响板碰铃教学过程：一、组织教学1、有秩序地进入教室，对号入座。2、师生问好，开始上课

2、。二、复习导入师：上堂课，我们学习了一首美国的儿童歌曲《噢！苏珊娜》，现在让我来验收一下同学们的学习成果吧！1、复习歌曲《噢！苏珊娜》2、导入新课：这首歌曲表现了对谁的真诚情谊？（朋友）我们生活在一个大家庭，都有自己的好朋友，拥有朋友的感觉真好！但是，朋友之间也会发生一些小摩擦、小误会，也有闹别扭的时候，，当你和朋友发生不愉快的事或是争吵时，该怎么办？你会怎样向他表达对他的歉意呢？3、节奏练习（附点节奏）：请同学们将“我”说重一点、稍长一点。三

3、、教授新歌师：刚才，我们都是用平常的说话来表达歉意的，今天呢老师要教给同学们一种特殊的道歉方式——用自己真诚的歌声去倾诉，仔细听

4、！1、聆听范唱。请同学们说出歌曲中“我”的心情发生了什么变化？（从不开心到开心。我觉得他开始感到内疚，后来改正缺点，承认错误后心情就舒畅多了。）2、再听范唱，并轻轻跟唱。3、听琴模唱。教师弹一句，学生唱一句。4、学生演唱，教师伴奏。（发现错误及时纠正）5、歌曲情感处理（指导学生有感情的演唱歌曲）（1）大家唱的不错，不过我想问问你们，如果你有了一点错，要请求你的朋友原谅，你会用什么样的语气或态度去表达呢？（2）学生讨论并概括（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层）6、那就请同学们用诚恳、温柔的语气完整的演唱

5、。四、尝试用打击乐为歌曲伴奏1、轻轻模仿鼓的节奏注意倾听强拍的位置，弱起进入。（我们身边哪些东西发出的声音象鼓。用自己喜欢方式伴奏）2、碰铃用手拍拍是怎样拍打的？生活中哪些物品发出的声音象碰铃（小勺、小盘子、钥匙等）1、熟悉响板的节奏。2、用你喜欢的打击乐节奏为歌曲伴奏。自练。3、完整表演。五、作业（编创歌词.）师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许多令我们感激和高兴的事，比如在你困难的时候，朋友会伸出友谊之手；在你不开心时，同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，请同学们自己也来当一回“小小词作家”，模仿这首《原谅我》，把它改编为一

6、首叫《谢谢你》的歌。六、课堂总结在我们的学习生活中，如果你和朋友发生了不愉快的事，老师希望大家能勇于道歉，承认自己的过错，尽快消除误会，让一切重归于好。使我们的友谊愈来愈深。板书设计：原谅我XX

7、XXXXX

8、X--原谅我以往一点错原谅我过去不知错承认我以往一点错XX

9、XXXX

10、X—向你倾诉好快活