如何上一堂高效英语复习课.doc

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1、复习课是英语学习活动中很重要的环节，复习的目的就是要达到“温故而知新”，要求学生重温已学过的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，从而使学到的知识更加牢固。但有些老师认为复习课要比新课难上，上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味，不但没有发挥复习课的应有作用，反而会影响学生的学习热情，如何上好复习课？笔者认为应该做到以下几点。一、首先必须吃透教材，了解学情，这是上好复习课的前提条件。要想上好复习课，教师必须认真备课，教师要从整体上把握教材，明确本单元在教材中的地位和作用，对本单元的知识进行分析、理解，制定出达到学生学习目标的最佳途径。这就需要教师把复习的内容预先加

2、以整理、归纳、概括。再结合所教学生的实际情况，把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补，制定出切实可行的教案，想方设法使学生所学的知识掌握得更加系统，得到更为深刻的理解和记忆。二、充分调动学生的学习积极性，增加他们的学习兴趣，是上好复习课的行之有效的方法。“百学趣为先”，兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，他们就会乐意去做。如果能引起学生对复习课的浓厚兴趣，那么他们的学习动力也就调动起来了，我们不妨从以下方面着手。1、复习课要有趣味性和幽默感，复习切忌呆板、单调、重述旧课、老调重弹，要有意识地寓趣味性和幽默感于复习

3、之中，使学生那种紧张的学习气氛变成轻轻松松学英语的局面。例如在复习“What’syourname?”“Howareyou?”等问候语时，老师可以教学生做这样的游戏：叫学生站成一排，老师站在学生面前，向学生抛球，谁接到球谁就和老师进行对话，对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。由于学生学习积极性很高，课堂气氛非常活跃，学生在游戏中巩固了“What’syourname?”“Howareyou?”等这些问候语，和叫学生死背这些问候语相比，复习的效果就好多了。　2、复习课要合理使用直观教具和电化教学设备，教师应该充分利用挂图、实物、投影仪、录音机、多媒体

4、等，把教学活动尽可能寓于语言情景中去进行，这样既能加深学生的理解，又能强化学生的记忆。所以课堂上常用实物、动作、手势、表情、图片等直观教具进行复习。例如：在复习ProjectEnglish七年级Unit2Topic1Ihaveasmallnose.这一节课中，可以采用多媒体导入的方法，用视频播放英语歌曲“head、shoulderandknee”，画面中一个可爱的卡通人物，一边用英文演唱身体各部位的单词，一边还做出有趣的动作，学生在欣赏英文歌曲的基础上，又加深了对词语的理解。这首英文歌曲节奏欢快，内容活泼有趣，歌词又是学生刚学过的单词，因此，诱发了学生极大的

5、学习热情，学生们个个跃跃欲试，纷纷模仿，边唱边动，乐此不疲，在欢声笑语中复习巩固了所学单词。在提高兴趣的同时，又培养了学生动手、动口、动耳、动脑的能力。3、复习课要上成实践练习课。复习课上教师不能“一言堂”，学生才是学习的真正主人。学生课堂内操练得越多，知识就越巩固。让学生学好英语，绝不是要他们去死记一些理论知识和语法知识，而是要让他们象学游泳、学打篮球那样，在实际操练中掌握技能技巧。例如在复习“goshopping”这一节内容时，我把学生分成几组进行购物表演，然后教师和学生一起点评哪组说得最好，哪组出现了单词、语法错误，怎样改正等，由于初中学生的年龄特点都

6、非常想表现自我，这样就创造了诸多的表演机会，活跃了课堂气氛，知识的传播和技能的训练也有了充实和发展，既拓宽了课堂密度、广度，又大大提高了学生的口语能力，达到了复习的效果。　　三、掌握好各个环节，是上好复习课的有效保证。复习课必须适时，只有适时的复习，才能使已学的知识得到进一步深化，根据经验，复习课可以是专题型（一堂课复习一个内容）或混合型（一堂课复习两个以上的内容）。复习课形式可以多种多样，视情况而变。一般可从“单项或综合性复习训练、归纳小结、复习总结、复习效果检验布置家庭作业”等多方位、多层次地着手进行，复习的环节可以采用以下几种：　　1、机械性单项操练。

7、默写单词、词组、句子，模仿性替换练习，听句子选单词，选词填空等。　　2、综合性操练。即依赖于联想，发挥迁移知识的功能。如回答问题、句子改错、选择填空、句型转换、对划线部分提问、英汉互译、阅读理解、听力训练等。　　3、活用性操练属于综合性的提高训练。如用单词或词组造句、看图说话、选词填空、完型填空、命题作文等。从上述三方面的操练方法可以知道，单项性操练容易集中教学目标，有助于培养和强化技能，综合性、活用性操练能培养学生的学习技巧。老师在具体操作时，应该根据学生的掌握程度和实际能力，不同程度的学生可以做不同的练习。这样针对学生有的放矢进行复习，才能提高复习效果。

8、　　总之，复习课应是强化记忆，熟练掌握基础知识和基本