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时间:2020-06-12
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1、复习课是英语学习活动中很重要的环节,复习的目的就是要达到“温故而知新”,要求学生重温已学过的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,从而使学到的知识更加牢固。但有些老师认为复习课要比新课难上,上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味,不但没有发挥复习课的应有作用,反而会影响学生的学习热情,如何上好复习课?笔者认为应该做到以下几点。一、首先必须吃透教材,了解学情,这是上好复习课的前提条件。要想上好复习课,教师必须认真备课,教师要从整体上把握教材,明确本单元在教材中的地位和作用,对本单元的知识进行分析、理解,制定出达到学生学习目标的最佳途径。这就需要教师把复习的内容预先加
2、以整理、归纳、概括。再结合所教学生的实际情况,把原先所学时容易疏忽遗漏的不足之处或不易理解的部分加以弥补,制定出切实可行的教案,想方设法使学生所学的知识掌握得更加系统,得到更为深刻的理解和记忆。二、充分调动学生的学习积极性,增加他们的学习兴趣,是上好复习课的行之有效的方法。“百学趣为先”,兴趣是最好的老师,学生有了浓厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力,他们就会乐意去做。如果能引起学生对复习课的浓厚兴趣,那么他们的学习动力也就调动起来了,我们不妨从以下方面着手。1、复习课要有趣味性和幽默感,复习切忌呆板、单调、重述旧课、老调重弹,要有意识地寓趣味性和幽默感于复习
3、之中,使学生那种紧张的学习气氛变成轻轻松松学英语的局面。例如在复习“What’syourname?”“Howareyou?”等问候语时,老师可以教学生做这样的游戏:叫学生站成一排,老师站在学生面前,向学生抛球,谁接到球谁就和老师进行对话,对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。由于学生学习积极性很高,课堂气氛非常活跃,学生在游戏中巩固了“What’syourname?”“Howareyou?”等这些问候语,和叫学生死背这些问候语相比,复习的效果就好多了。 2、复习课要合理使用直观教具和电化教学设备,教师应该充分利用挂图、实物、投影仪、录音机、多媒体
4、等,把教学活动尽可能寓于语言情景中去进行,这样既能加深学生的理解,又能强化学生的记忆。所以课堂上常用实物、动作、手势、表情、图片等直观教具进行复习。例如:在复习ProjectEnglish七年级Unit2Topic1Ihaveasmallnose.这一节课中,可以采用多媒体导入的方法,用视频播放英语歌曲“head、shoulderandknee”,画面中一个可爱的卡通人物,一边用英文演唱身体各部位的单词,一边还做出有趣的动作,学生在欣赏英文歌曲的基础上,又加深了对词语的理解。这首英文歌曲节奏欢快,内容活泼有趣,歌词又是学生刚学过的单词,因此,诱发了学生极大的
5、学习热情,学生们个个跃跃欲试,纷纷模仿,边唱边动,乐此不疲,在欢声笑语中复习巩固了所学单词。在提高兴趣的同时,又培养了学生动手、动口、动耳、动脑的能力。3、复习课要上成实践练习课。复习课上教师不能“一言堂”,学生才是学习的真正主人。学生课堂内操练得越多,知识就越巩固。让学生学好英语,绝不是要他们去死记一些理论知识和语法知识,而是要让他们象学游泳、学打篮球那样,在实际操练中掌握技能技巧。例如在复习“goshopping”这一节内容时,我把学生分成几组进行购物表演,然后教师和学生一起点评哪组说得最好,哪组出现了单词、语法错误,怎样改正等,由于初中学生的年龄特点都
6、非常想表现自我,这样就创造了诸多的表演机会,活跃了课堂气氛,知识的传播和技能的训练也有了充实和发展,既拓宽了课堂密度、广度,又大大提高了学生的口语能力,达到了复习的效果。 三、掌握好各个环节,是上好复习课的有效保证。复习课必须适时,只有适时的复习,才能使已学的知识得到进一步深化,根据经验,复习课可以是专题型(一堂课复习一个内容)或混合型(一堂课复习两个以上的内容)。复习课形式可以多种多样,视情况而变。一般可从“单项或综合性复习训练、归纳小结、复习总结、复习效果检验布置家庭作业”等多方位、多层次地着手进行,复习的环节可以采用以下几种: 1、机械性单项操练。
7、默写单词、词组、句子,模仿性替换练习,听句子选单词,选词填空等。 2、综合性操练。即依赖于联想,发挥迁移知识的功能。如回答问题、句子改错、选择填空、句型转换、对划线部分提问、英汉互译、阅读理解、听力训练等。 3、活用性操练属于综合性的提高训练。如用单词或词组造句、看图说话、选词填空、完型填空、命题作文等。从上述三方面的操练方法可以知道,单项性操练容易集中教学目标,有助于培养和强化技能,综合性、活用性操练能培养学生的学习技巧。老师在具体操作时,应该根据学生的掌握程度和实际能力,不同程度的学生可以做不同的练习。这样针对学生有的放矢进行复习,才能提高复习效果。
8、 总之,复习课应是强化记忆,熟练掌握基础知识和基本
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