简析多媒体课件对小学语文教学的作用

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1、简析多媒体课件对小学语文教学的作用简析多媒体对小学语教学的作用内容摘要：随着计算机应用的逐渐普及，多媒体辅助教学已经成为堂教学的一个重要组成部分。在小学语堂教学中巧妙的发挥多媒体辅助教学的功能，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，给堂增添无限的乐趣。能突破教学重难点。能进行生动的语言训练，促进语言的积累。因此，运用多媒体辅助教学，把多媒体用得恰到好处，对提高小学语的教学质量具有十分重要的作用。关键词：语教学；多媒体；作用随着计算机应用的逐渐普及，多媒体辅助教学已经成为堂教学的一个重要组成部分。因为多媒体具有图、、声并

2、茂甚至有活动影象这样的特点，具有可以形象生动地再现字的内容，使堂教学变得活泼而高效的作用。这些特性与功能是其他媒体(例如电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。因而多媒体以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎，在小学语堂教学中，巧妙地运用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，能激发学生的学习兴趣，优化教学过程，培养学生的创造思维，使堂教学达到事半功倍的效果。因此，多媒体对小学语堂教学具有极其重要作用。一、简析多媒体课件对小学语文教学的作用简析多媒体对小学语教学的作用内容摘要：随着计算机应用的逐渐普及，多媒体辅

3、助教学已经成为堂教学的一个重要组成部分。在小学语堂教学中巧妙的发挥多媒体辅助教学的功能，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，给堂增添无限的乐趣。能突破教学重难点。能进行生动的语言训练，促进语言的积累。因此，运用多媒体辅助教学，把多媒体用得恰到好处，对提高小学语的教学质量具有十分重要的作用。关键词：语教学；多媒体；作用随着计算机应用的逐渐普及，多媒体辅助教学已经成为堂教学的一个重要组成部分。因为多媒体具有图、、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有可以形象生动地再现字的内容，使堂教学变得活泼而高效的作用。这些特性与功能是

4、其他媒体(例如电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。因而多媒体以其生动的画面、强大的交互功能深受广大师生欢迎，在小学语堂教学中，巧妙地运用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，能激发学生的学习兴趣，优化教学过程，培养学生的创造思维，使堂教学达到事半功倍的效果。因此，多媒体对小学语堂教学具有极其重要作用。一、运用多媒体可激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生对某事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入堂，这本身对学生就是一种强大的

5、诱惑，因为多媒体教学的最大特点主要是能够创设形式多样、更为逼真的问题情景,它既可以让学生带着问题去看精心剪辑过的录像、图片进行思考,也可以通过录像、图片引出问题进行思考,达到知识迁移和运用所学知识解决问题的目的。此外，充分利用多媒体组合,可以创设有利于学生积极参与讨论交流的问题情境,在老师的引导、启发和激励下,让学生主动、自主地探究。调动学生的学习积极性。因此教师可以巧妙地运用多媒体，精心创设与教学内容相吻合的堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生学习兴趣，从而为整堂的教学设下很好的铺垫。另外，多媒体计算机进一步把电视机

6、所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它同样能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。比如，在导入方面，运用多媒体导入新比传统的导入方式更能激发学生的学习兴趣。具体而言，人教版二年级下册有一篇叫《北京亮起了》，这是一篇质兼美的。用形象生动的语言描写了北京夜晚的灯火辉煌与绚丽多彩，但由于孩子们从小生活在农村，从都没去过北京，所以他们对北京非常陌生，感觉北京对他们说是遥不可及的。

7、那么如何在堂上让学生了解北京，激发起他们对北京的向往呢？我是这样做的：上开始，我首先让学生结合一年级学过的《我多想去看看》自由谈谈对北京的印象，然后用幻灯片出示北京一些著名建筑物的图片，我边介绍边让学生欣赏。接着，我用多媒体播放了北京夜晚华灯高照，到处灯火辉煌的视频。图画、视频以及老师生动的描述，一下子就把孩子们吸引了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道：“北京这么美，你们想到北京去看看吗？”孩子们异口同声地答道：“想！”他们已经完全被引入堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。　　

8、由此可见，运用多媒创设情境导入新，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了堂教学的效果。二、运用多媒体能够有效的突破教学中的重难点学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，