第四课《欢快的青春节拍》教学设计

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2、解。能力目标及情感态度价值观目标：感受到青春的美好、可贵、幸福，珍惜青春，以积极乐观的心态迎接青春的到。重点1、青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？2、体会为什么青春是幸福的？难点1、探讨,升华青春把握真正的青春，使学生树立正确的人生观和价值观。教学环节说明二次备四十五分钟教学内容复习上节内容（分钟）【投影】（复习提问）1、我们应该怎样对待和处理在青春期里，认识上和行为上的误区？（个性、独立、男女生之间交往）2、如何了理解青春的内涵？新导入（2分钟）同学们，通过前边两个框题的学

3、习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节要探究和讨论的话题。堂预习（分钟）【投影】预习作业：1、为什么青春是幸福的？2、写给同学、写给自己的一句青春寄语是什么？3、我们应如何对待青春？程讲授(2分钟)板书一青春的幸福比一比：和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？师：同学们可能对自己的幸福全然不知。因为我们

4、习惯，因为一直身在福中，因为关于幸福我们从就不曾缺少。幸福与否有时也是相对的，没有比较，就没有发现我们的幸福。比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？生：师：我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。师：那么大家就想一想与儿童相比较，与父母相比较，与老人相比较，我们的幸福在于什么？填写教材43页内容与儿童期相比较，我们拥有更多的：智慧、灵感、激情和力量……与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因

5、此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。与老人相比较，我们拥有更多的：生机、活力、和朝气，还有美丽的梦想……过渡：可以见得，拥有青春是幸福的，然而，在青春期，我们会有很多苦恼，会暗自流泪，会怅然若失。那么青春对我们说是痛苦多，还是幸福多呢？为什么？歌曲《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧愿与你分担所有难免曾经跌倒和等候要勇敢的抬头谁愿常躲在避风的港口宁有波涛汹涌的自由愿是你心中灯塔的守候在迷雾中让你看透阳光总在风雨后乌云上有睛空珍惜所有的感动每一份希望在你手中阳光总在风雨后请相信有彩虹风风雨雨都接

6、受我一直会在你的左右▲总结：因此，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞

7、旋的时代！青春起跑线：迎接新挑战许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。毛泽东少年立志：《赠父诗》孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青。周恩立志：为中华之崛起而读书著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；恩格斯在19岁学会了I种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。马克思在17岁时写出了富有哲理性的---《青年在择业上的考虑》；人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？生：我要好好学习，积极参加体

8、育锻炼……师：事实证明，凡事业有成者，都是在青春时期就打下了良好的基础的。希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础青春的梦想：邓亚萍坚持梦想，把不可能变为可能。1、成为世界冠军2、成为剑桥大学的博士3、现在即将任命《人民日报》高管青春没失败：可以从头再革期间一个饱受迫害的作家郭路生（笔名：食指）写的《相信未，热爱生命》相信未----食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未当我的紫葡萄