第四单元“三国两晋南北朝”复习学案

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1、第四单元“三国两晋南北朝”复习学案第四单元“三国两晋南北朝”复习学案教师寄语：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴教学目标：1、把握三国两晋南北朝时期的特点：政权并立和民族大融合；2、了解政权建立的情况和民族融合的史实；识记魏孝帝改革的目的、措施和影响；3、总结江南地区开发的原因、表现、重点地区和影响；4、掌握三国两晋南北朝时期的化；学习科学家、艺术家重实践、持之以恒、勇于创新的精神。重难点：重点：魏孝帝改革、江南地区的开发难点：民族融合、江南地区的开发学习过程：（一

2、）整体感知三国两晋南北朝时期是我国___________和_____________的历史时期。（目标1）（二）知识梳理任务一列表比较政权建立情况政权建立者建立时间都城灭亡时间三国魏蜀吴两晋西晋东晋南北朝南朝_____、_____、_____、_____北朝_____、_____、_____、______、_____任务二民族融合的表现1、东汉末年，五胡内迁：____、____、____、____、____，和汉族杂居相处。2、西晋后期，北方人南迁，促进了民族融合和江南地区的开发。3、439年北魏统

3、一黄河流域，各民族在生产技术和生活习俗上相互影响，民族融合成为趋势。魏孝帝改革又促进了民族融合。魏孝帝改革：目的____________________________________________。措施：（1）___________；（2）_____________；（3）____________；(4)_________________________；（）_______________________；（6）___________________________________。影响：___

4、_____________________________________________________。任务三江南地区的开发1、原因：（1）__________________________________________________；（2）___________________________________________________；（3）___________________________________________________。2、表现：（1）___________

5、_________________________________________；（2）____________________________________________________________；（3）____________________________________________________________。3、重点地区：长江中下游地区4、影响：________________________________________________________。任务四列表掌

6、握三国两晋南北朝时期的化类别时期人物成就科学数学农学地理艺术书法绘画石窟（三）典型示例例1、三国鼎立局面最终形成的标志是（）A、赤壁之战曹操败北B、曹丕定都洛阳、刘备在成都称帝D、孙权称王建立吴国例2、天下大势，分久必合，合久必分。实现三国两晋南北朝时期短暂统一的朝代是（）A、北魏B、东晋、西晋D、前秦例3、下列迁都事中，因为接受汉族先进化而迁都的是（）A、盘庚迁殷B、周平王东迁洛、魏孝帝迁都洛阳D、明成祖迁都北京例4、南北朝时期的石窟艺术，充分反映了哪一宗教的艺术特点（）A、道教B、伊斯兰教、基督

7、教D、佛教（四）达标测试阅读材料回答问题1、读图回答问题三国鼎立形势图（1）填出图中①②③所代表的政权名称及相应的都城。（2）图中哪个地点发生的战役促使三国鼎立局面形成？（3）三国时期，台湾当时称什么？你对此有何感想？2、“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”请回答（1）这里的“江南”主要指那一地区？（2）这一时期江南经济得以开发的原因有哪些？（3）用史实说明“民勤本业”表现在哪些方面？（4）这一时期江南地区的开发产生了怎样深远的影响？3、材料二（魏主下诏

8、）……不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》材料一穿汉族服饰的鲜卑贵族材料三鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓拓跋拔拔步六狐贺赖独孤汉姓元长孙陆贺刘请回答：（1）根据材料判断，“魏主”是谁？他提出的改革目的是什么？（2）根据材料，说一说他采取的主要措施。（3）谈一谈改革在当时的作用和影响。4、读材料“遒媚劲健，绝代更无”请回答：（1）这是后人对哪一部作品的赞美，作者是谁？（2）与该作者同一朝代的一位著名画家有“三绝”，这位画家是谁？其代表作品是什么？（3）从这两