教案编写评分表和说课.doc

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1、教案编写评分表姓名学科职称项目等级得分ABC教学目标1086教学重点1086教学难点1086教学方法1086教学手段(含教具)准备1086板书设计1086教学环节1086师生互动1086课堂练习、作业内容1086教学反思1086A等(86-100分),B等(85-76分),C等(60-75分)总分八、教学研究基本功:基本标准:会说课、听课、评课、辅导学生,解决教学中存在的问题,教学方法灵活,教学特色鲜明;“善于反思,勤于记录”,能承担学科研究专题,把自己的教育工作当成学术研究工作来做,坚持按单元撰写教学反思,记录下自己的教学之路,努力成为研

2、究型,智慧型,专家型教师。说课、听课、评课、辅导学生和教科研的具体要求:一、教师怎样去说课(一)、说课的含义:所谓说课,即教师在学习有关教育教学理论、现代教学手段,钻研专业知识、课程标准(教学大纲)与教材的基础上,有准备地在一定的场合下,根据教材中某一章节内容的教学任务,向同行分析教材内容,并结合学生的特点和教材的育人功能阐述教学目标,讲解自己的教学方案的一种有组织、有目的、有理论指导的教学研究与交流活动形式。 (二)、说课与上课的区别:说课不仅要说准备好的教学方案怎样教,而且要说为什么要这样教,运用了什么教育理论;要说备课中的有关思考;还

3、要对教学目标充分地分析,揭示学生所应形成的能力或倾向,确定促使这些能力或倾向形成的有效的教学条件。使教学理论得到最佳的应用与发展,使备课的过程趋于理性化。1、上课的对象是学生;说课的对象是同行。2、上课有准备与突发事件的矛盾;说课无对象的不稳定性。3、一般要求在10-15分钟内,用凝炼、浓缩的语言,说完一节课的内容。(三)、说课时的要求:1.教态特征:介于教师与讲解员之间;2.语言表达:简洁明了,具有准确性;3.目标表述:全面、具体、明确,具有可测性。(戒假、大、空)4.教法分析:合理性、针对性,并体现学生的主体性,具有可操作性;5.教学程

4、序:有层次性和逻辑性,设疑反馈具有及时性;6.媒体手段:设计合理,有利于突出重点,突破难点,具有不可替代性。(四)、说课的内容1、说教材①、说明该内容在教学大纲或课程标准对本年级的要求;②、说明该内容在本单元、本章乃至整套教材中的地位作用及前后联系;③、明确提出本课时的具体教学目标,从认知、能力、情感目标三个方面加以说明;④、分析教材的编写意图、结构特点以及重点、难点、关键点等;2、说学生①、分析学生原有的认知基础,即学生具备的与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力;②、分析学生的生理、心理基础,即该内容与学生现时的年龄特点的适应性,若不

5、适应则作如何处理;③、分析学生群体中的个体差异,如何对班级中不同层次学生分层递进,从而达到整体推进;④、分析学生掌握教学内容所编写具备的学习技巧,以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。3、说教学目标4、说教法、学法①、说明教法的选择与组合,及其理论根据;②、介绍如何调动学生学习的积极性与主动性,充分体现以学生为主体的设想;③、说明选用的教学媒体(包括教具)及其原因,并指出其具有的不可替代性。 5、说教学过程①、教学思路与教学环节的基本安排;②、教与学有机结合的安排与构想,及其理论依据;③、说明新课的引入以及重点与难点的处理;④、说明

6、板书设计。6、说教学评价①、分析教学反馈与调节的措施;②、分析练习题的功能与教学目标是否具有一致性。

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