学困生情况分析表.doc

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1、学困生情况分析表班级学生姓名辅导教师时间 学困生成因分析1、新生入学后，自律能力差，没有养成良好的学习习惯，不认真听课，久而久之，形成学习能力低下，成为后进生。2、学生在学习上，遇到难懂的问题，一时没有到得到很好的解决，日积月累，形成学习障碍，丧失了对学习的兴趣，厌学，成为后进生。3、学生由于先天智力开发不足，反应迟钝，跟不上老师的教学步伐，而教师一味追求教学进度，忽视了对其辅导，形成后进生。4、由于家庭原因，父母工作较忙，跟随爷爷生活较多，课余时候得不到有效辅导。采取的教学措施采取的教学措施 1、重视基

2、础，查漏补缺。 2、调动学生的非智力因素。3、针对成因分别对待。 4、做好思想工作。 5、加强师生情感的勾通。 6、加强能力培养。 取得的成效 1、自信心明显增强，性格变得开朗合群。 2、明确了目标，知道要朝着目标奋力前进。 3、对学习有了兴趣，上课能够主动举手回答问题。课后基本能做到按时完成作业。 4、成绩进步较明显。 还存在的问题1、拼音拼读速度仍然很慢，还有待加强。 2、形近字、同音字仍不能很快、准确地区别出来。 3、课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识。 4、口头表达能力还要加强。 今

3、后应对的措施1、对后进生的辅导要贵在坚持，持之以恒才能有成效。 2、多与家长沟通联系，与家长共同商讨适合孩子并行之有效的辅导方法。 3、必要时，指导家长辅导孩子的有效方法，形成教师、家长相配合、课堂课后相联系的系统的学习体系。