第六章 设计图样的绘制第一节 设计表现图

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1、第六章设计图样的绘制第一节设计表现图第六设计图样的绘制第一节设计表现图　　一、对全教材的分析和处理第六章设计图样的绘制第一节设计表现图第六设计图样的绘制第一节设计表现图　　一、对全教材的分析和处理第六章设计图样的绘制第一节设计表现图第六设计图样的绘制第一节设计表现图　　一、对全教材的分析和处理第六章设计图样的绘制第一节设计表现图第六设计图样的绘制第一节设计表现图　　一、对全教材的分析和处理　　本教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。但是，从整个技术程的教学目的看，本的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。纵观整个模块1，本的教学内容，又是知

2、识性更强的节。因此，应该把本看成是一个相对独立和系统的知识块，对学生进行比较系统的工程素质的培养。其中包括：认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯等。基于上述认识，我把本内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。因此，也是本主要内容之一。但在要求上可以稍低一些。鉴于高一数学中有关于“轴二测”的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。这一

3、节，既是对全核心内容“设计图样”的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。因此有必要用2时学习。　　二、对学生的分析及教学策略　　1、学生在初中数学中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。　　2、由于前面几的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本程的重视程度已不如前，为了改变学生对本程的已形成的印象，在本的教学中，还应适当加入堂练习和作业。3、由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照

4、工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。三、教学目标知识与技能：1、了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；2、能绘制简单的草图表达技术设计的意图；3、能识读效果图；4、了解基本几何体的正等轴测图的画法。会综合应用不同种类的技术语言表达和交流自己的设计思想。过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。四、教学重点与难点教学重点：能绘制草图表达设计意图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。教学难点：能绘制草图表达设计意图；基本几何体的正等轴测图的画法。五、时安

5、排2时六、教学准备一些技术语言的实物或代用品。七、教学过程　　（一）技术语言的种类与应用先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，是交通管理部门。因此，可以说，这个“红灯”就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。显然，它也具有语言的功能。因而，它也是一种语言。只不过它是用在技术活动中的语言。从而引出题。　　为了加深印象，可以继续举例：当你看到交通

6、警察面对马路，一只手臂弯曲，另一只手臂伸直，指向你前进的方向时，它告诉你，现在可以通行(它同时引出了肢体语言)。当你听到，你身后的车鸣喇叭的声音，它表示的是请你让一让(显然这又引出了声音语言)。车间的工人，拿着一张零加工图，只要按照图纸标注的要求进行加工，不需要有设计人员在场，就能准确无误地加工出符合设计要求的产品。显然，这张零加工图，就是一种设计人员与生产人员进行交流的语言(为后面的内容作了铺垫)。　　一边提问，一边引导，让学生回答：“什么样叫技术语言”了——（板书）在技术活动中进行表达、交流、的工具，如图形、表格、声音、手势、标志等，我们统称为“技术语言”。　　接下，可以用多

7、种方式介绍“常见的技术语言及其主要用途”。　　下面的内容供参考。　　　　　　1、图样。这是在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。这也是下面我们要重点学习的一种技术语言；　　2、图表。通常用于统计数据的表达。常见的有表格、柱形坐标式图表、饼形图表等；　　3、模型。一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、军事上用的沙盘模型也是属于模型式技术语言、　　4、符号、标志。在交通、广告上用等很多，在工程图纸上也有用规定的标志、符号表示一些特殊的要求。　　、声音。如号音、汽笛、喇叭等在表达某些