用WORD文档完成学习日志,学习日志内容如.doc

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1、用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第1次学习日志，上传时间2011-10-232、姓名：周敏燕3、在线学时：44、发帖数：25、回帖数：26、在线学习的时间：10.20—10.23共看了5小时。7、学习感想或体会：学习了郑毓信教授“课改背景下的教师专业成长”和特级教师张兴华的讲座，了解了“小学数学教学心理学”的课程意义，使我认识到工作中要有创造的意识和行动。要善于学习，善于思考，能在教学活动中富有创造性地理解教材，选择教法。在班集体建设和学生个别教育中，有智慧有办法。洞悉孩子的心理,这样教学起来才能事半功倍!几个变式的例子依然历历在目，只有一直处于教学实践的

2、专家老师才能如此经典地教我们如何处理好教学活动，今后我们更应多学习让自己的教学设计更符合孩子的心理特点。8、学习中发现的问题：教师的专业成长至关重要，我们在成长中应注意些什么呢？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第2次学习日志，上传时间2011-10-262、姓名：周敏燕3、在线学时：34、发帖数：15、回帖数：36、在线学习的时间：10.24—10.26共看了6小时。7、学习感想或体会：华应龙老师关于“课堂学习差错资源的有效利用”的课堂观摩、讲座和沙龙让我转变了对课堂学习差错的看法，明晰了课堂学习差错资源化的要义，了解了课堂学习差错资源化的做法。课堂上，教

3、师要融错，不要容错，要不怕出错，允许犯错，只有学生在尽最大努力避免出错的前提下所犯的错，才最具有教育价值。8、学习中发现的问题：课堂是预设的，也是生成的，有了错误的课堂才更精彩。但老师在备课时，是否该尽量的预设学生可能出现的错误呢？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第3次学习日志，上传时间2011-10-302、姓名：周敏燕3、在线学时：54、发帖数：25、回帖数：36、在线学习的时间：10.27—10.30共看了8小时。7、学习感想或体会：我对数学模型、数学建模和数学建模教学等有了初步的理解，在以后的教学中，要用数学建模的思想来指导我的数学教学。对数的教学

4、有了更全面的认识。8、学习中发现的问题：数学建模就是把生活中的事情建立起数学模型然后去解答。对于小学低年级的孩子，如何让她们感受到模型的力量呢？我们如何基于模型思想开展教学呢？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第4次学习日志，上传时间2011-11-22、姓名：周敏燕3、在线学时：64、发帖数：25、回帖数：36、在线学习的时间：10.31—11.2共看了8小时。7、学习感想或体会：通过欣赏三个教学片段，让我对小学数学课堂中的情境创设有了更深的了解，掌握了创设情境的四种基本途径。汤卫红老师的“方程思想及其课程教学设计”全方位的展示，让我理清了方程思想的核心，

5、解决了方程教学中的困惑。8、学习中发现的问题：我们了解了创设情境的基本途径，在课堂上创设生活情境需要注意哪些问题呢？小学数学教学中的方程教学是最最基础的，到了初中基本都是列方程解应用题，我们怎样才能让学生解方程的能力与初中教学接轨？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第5次学习日志，上传时间2011-11-62、姓名：周敏燕3、在线学时：84、发帖数：25、回帖数：36、在线学习的时间：11.3—11.6共看了8小时。7、学习感想或体会：蔡宏圣老师让我对数学味的认识经历了从迷茫到清晰，从无意识到自觉的认识过程。有味儿的东西，其内涵必然是宏大丰富，是需要反复品味、

6、仔细意会才能有所得的，但愿我以后的数学课堂中能多些这样的数学味。8、学习中发现的问题：在小学数学教学中，我们可以采取哪些策略路径来提升课堂数学味？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第6次学习日志，上传时间2011-11-92、姓名：周敏燕3、在线学时：84、发帖数：35、回帖数：56、在线学习的时间：11.7—11.9共看了10小时。7、学习感想或体会：如何更好的教会学生策略，使之熟练地解决问题是我们长期努力的目标，作为教师，我们要从“战略”的高度来教学“解决问题的策略”“平移和旋转”旨在培养学生的空间观念，我们在教会学生知识的同时，也要启迪学生的智慧。8、

7、学习中发现的问题：平移和旋转教学除了培养学生的空间观念，还有怎样的教学价值呢？用WORD文档完成学习日志，学习日志内容如下：1、第7次学习日志，上传时间2011-11-132、姓名：周敏燕3、在线学时：84、发帖数：25、回帖数：46、在线学习的时间：11.10—11.13共看了9小时。7、学习感想或体会：对于图形的教学，我们要让学生学会探究，勇于探究，没有探究的学习是没有生命和活力的学习。要做好“统计与概率”的教学工作，教师首先要具备相应的专业知识，要有意识地收集学生感兴趣的问题，鼓励学生用多种手段