甄士隐梦幻识通.doc

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1、甄士隐梦幻识通灵教案设计：长春市第163中学李洪军九年级语文情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　情境：中国古代文学典籍浩如烟海，先辈们传承的经典濡养了一代代人，孕育了中华的民族魂。在诸多的文学典籍中，《红楼梦》可说是一颗耀眼的明珠。红楼写得唯美，美得让人沉醉，令人欲罢不能。捧阅红楼，你会认识到一大批个性鲜明的人物：多愁善感的林黛玉，泼辣世故的王熙凤，性情刚烈的晴雯……同学们，《红楼梦》是如此的有名，那你知道，它一切的故事的源起是什么时候吗？这节课，就让我们走近《红楼》，去认识一个别样的世界，去认识一群别样的人……任务：1、研读《红楼梦》中你比较感兴趣的情节，包括黛玉葬花

6、、黛玉进贾府、宝玉梦游太虚幻境等。对小说的梗概有个比较清晰的认识。2、依托网络，学生查阅有关曹雪芹及《红楼梦》写作背景资料。3、依托网络，查阅有关《西厢记》、《桃花扇》等古代爱情戏剧、小说等材料，开阔学生眼界。4、依托网络，查阅有关对《红楼梦》中人物形象分析的文章。过程：1教师课前安排学生依托网络查阅资料，做好记录。2、教师导入新课，提问：甄士隐在小说中起到了什么作用？3、放映电视剧中有关甄士隐的相关情节，学生在观看中思考问题，并交流。4、提出探究性问题：《甄士隐梦幻识通灵》这一节故事并非是《红楼梦》中最精彩的片断，但为何作者要将它置于小说的开篇的重要位置？它在小说中起到了怎样的

7、作用？5、学生分组研讨。教者引导学生思考：开篇这一带有浓重神话色彩的情节，与贾、林爱情悲剧间的关系；与甄英莲人生悲剧间的关系；与贾宝玉项下宝玉来历间的关系；与小说结构间的关系；与贾雨村、贾家交往间的关系。1、教师巡回检查，注意对个别学习有困难学生的指导，并引导学生进入有一定深度的合作研究。（1）甄士隐在小说中起到了怎样的作用？（2）贾、林之间的爱情纠葛从何而来？小说源起中就注定了二人间的爱情是一个悲剧吗？2、学生交流后进行汇报，教师适当点拨，引导学生深度思考，避免思维流于表面。3、拓展阅读。自读《黛玉葬花》，思考：这一段故事与本节课文有无关系，这一情节中，集中体现了林黛玉什么样的

8、性格特点？这一特点在小说开头有所交代吗？进一步体会小说精妙的布局。4、作业：读《红楼梦》中有关贾宝玉梦游太虚幻境的情节，比较小说中有关情节，分析金陵十二钗人生悲剧结局的必然性。成果：通过学习，形成下列成果：1、学生知道《红楼梦》小说梗概，了解贾宝玉与林黛玉及薛宝钗间的爱情纠葛。2、把握林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物的性格特点，整理好有关笔记。3、结合金陵十二钗的不同结局，分析其性格在各自人生路上所起的作用。让学生认识到不同的性格，成就不同的人生的道理。资源：1、阅读小说《红楼梦》，推荐脂砚斋评定本。2、刘卓娟编《四大名著开心题典》。3、《红楼梦》80版碟片。4、网站：百

9、度网，新浪网等。评估：评价项目评价内容及评级分值分工协作优秀（10分）良好（8分）待提高（6分）小组成员分工明确，任务分配合理。小组成员分工比较明确，任务分配比较合理。小组成员分工不明确，任务分配不合理。信息来源优秀（10分）良好（8分）待提高（6分）能够熟练利用网络多渠道获得信息，并进行筛选和处理能够利用网络获得信息，在合作状态下能够进行筛选和处理不能够熟练利用网络获得信息，对已得信息无法进行有效的筛选和处理参与积极性优秀（10分）良好（8分）待提高（6分）积极参与学习，在学习中能够主动帮助他人，具组织能力能够参与合作学习，在学习中能够较好地完成学习任务。参与学习的积极不够高，

10、完成学习任务有一定的困难，需要他人的帮助。