第二节《海陆的变迁》教案

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1、第二节《海陆的变迁》教案第二节《海陆的变迁》教案《海陆变迁》教学设计一、教材分析本节教材,主要讲述“沧海桑田”的变化,以及形成这种变化的原因。学习本节知识,要求能运用实例说明海陆的变迁,树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点;了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点,并能解释世界主要系及火、地震的分布;通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程,进行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。二、学情分析学生的年龄特点,决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心,教师在教学中设置探究性和悬念性很强的问题,开启学生求知欲望;根据学生已掌

2、握的地理技能,为学生创造自主学习的氛围。三、设计思路1教学目标知识与技能举例说明地球表面海陆的变迁。了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。说出世界著名系及火、地震分布与板块运动的关系。过程与方法通过拼图和分析示意图,培养读图能力、想象能力和推理能力。运用板块运动学说,解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。情感态度与价值观通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化,进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。2教学重点、难点教学重点世界主要系及火、地震分布与板块运动的关系。教学难点海陆变迁的原因。板块相对运动形成的地表形态。3教学方法

3、演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。四、教学过程教师活动学生活动设计意图地中海曾经有座美丽的小岛,它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”,大家想一想,为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢?幽灵岛究竟从何而,又因何而去呢?难道真的是幽灵在作怪吗?今天我们就揭开幽灵岛的对幽灵岛的名称的由发表见解。通过悬念的设置,激发学生的求知欲。教师活动学生活动设计意图神秘面纱。在我们生活的美丽星球上,万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋,有些地方海洋会变成陆地。究竟什么会引起海陆变迁呢?实验探究水在这里代表海洋

4、,露出水面的沙土代表陆地。实验一:如果不断向水里倒入沙土,插小旗的位置海陆情况发生了怎样的变化?这是自然原因还是人为因素引起的海陆变迁呢?实验二:请同学们设计方案,如何使插小旗的位置由陆地变成海洋呢?(材料:水)综上所述,引起海陆变迁的原因有地壳的变动、海平面的升降、人为活动。我们刚才通过实验分析了引起海陆变迁的原因。在地球上这样的实例有很多,下面我们一起去看一看。实地考察荷兰的围海造陆工程。喜马拉雅地区。海底世界。现在,大家分析一下幽灵岛出现和消失的原因?小岛为什么会多次的出现和消失呢?两个学说能够给我们一个解释,谈到这两个学说就要

5、从一张地图说起,现在我们从世界地图上看看会得到什么启示。观察图片。分析引起海陆变迁的原因。利用实验探究的结论,分析各地海陆变迁的原因。观察世界地图,谈发现、谈猜想。通过实验探究,缩短学生与自然变化的距离,使学生更易接受。理论联系实际,学以致用。培养学生观察、发现、大胆猜想能力。教师活动学生活动设计意图友情提示:同学们观察一下各大洲的轮廓?你发现了什么?你有什么猜想呢?最早发现其中的奥秘是德国的科学家魏格纳,他是怎么发现的呢?又提出什么猜想呢?阅读材料1910年的一天,年仅30岁的魏格纳躺在病床上,目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇

6、怪!大西洋两岸大陆轮廓的凹凸,为什么竟如此吻合?”他的脑海再也平静不下:“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的?只是后因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的?”猜想是空想还是有科学依据的?需要证据去验证。如果你是魏格纳,你会从哪些方面进行了严密的论证呢?下面通过拼图活动,看看你会得到哪些启示呢?探究发现(一)哪两块最有可能是一块大陆呢?(二)你是如何判断它们是一块大陆的呢?魏格纳搜集材料和实地考察,他发现了1动物的相似性;2古老地层的相似性。两年后他正式提出了大陆漂移说。播放多媒体动画。过渡:在当时很多人产生了疑问,

7、大陆为什么会漂移呢?到了20世纪60年代,地球科学研究表明,大陆飘移是由板块运动引起的。就形成了板块学说。慧眼识图下面地图中蕴含板块运动学说的内容,你能发现它们吗?阅读教师提供的材料。拼图活动,谈获得的启示。分析地层、生物这样分布的原因。根据动画,叙述大陆漂移说的内容。利用地图和教师的信息提示,总结板块运动学说的内容。通过拼图活动,培养学生探究能力。充分利用地图学习工具,给学生足够的空间和时间,为学生自主学习创造条;锦囊妙计的使用使学生真正去发现,教师在堂的角色也发生了转变。灵活的评价方式,激发学生的学习动力。教师活动学生活动设计意图

8、锦囊妙计1看图例,绿色的线代表什么?说明地球表层是一个整体吗?由几个板块组成的呢?2看图例→表示什么?说明各板块处在什么状态?各板块运动的方向一致吗?相邻的板块是怎样运动的呢?板块会怎么样?幽灵岛为什么会多次出现和消失呢

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