第二次鸦片战争教学设计

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1、第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计第二次鸦片战争教学设计教学目标1.知识要求:了解或掌握第二次鸦片战争发生的目的、借口、时间、战争的性质;《天津条约》和《北京条约》的内容和影响;俄国侵占我国北方大片领土;第二次鸦片战争的影响。2.能力要求:(1)通过两次鸦片战争的原因、手段及其战争影响的比较教学,说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大,从而培养历史学习的比较思维能力。(

2、2)指导读图表,学习利用图表掌握历史知识的方法。3.情感目标:(1)通过第二次鸦片战争影响的教学,激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感,从而增强维护国家民族利益的历史责任感。(2)联系香港地区的割失和回归,让学生明白,祖国的富强是维护国家统一的前提。我们必须珍惜之不易的胜利。时安排1时重点、难点分析1.重点分析:(1)英法发动第二次鸦片战争的根本原因是重点。根于英法美发动战争的动机。(2)《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丧失于沙

3、俄之手,沙俄是最凶恶的侵略者之一。2.难点分析:分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续是难点。应帮助学生从战争发生的根本原因和根本目的一脉相承、战争的性质一脉相承、战争的影响一脉相承的角度去分析,从而使学生得到第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识。堂教学设计师:同学们,上节我们一起学习、探讨了鸦片战争的有关问题,我们认可了一个结论,即中国社会性质在鸦片战争以后开始发生了变化。那么,谁能说说那是怎样的变化呢?生:(回忆,作答)师:鸦片战争结束十几年后,当中国人仍处在屈辱、困惑,亦或是反思的时候,英法又发动了第二次鸦片战争。(板书第二次鸦片战争)一、英法发动侵略

4、战争1.原因师:(开始提出问题,引导学生思考)为什么英、法、美提出“修约”要求?他们要修什么约?生:(回忆已有知识,或阅读本有关知识,自由发言)师:(肯定学生的正确回答)19世纪0年代,世界资本主义经济迅速发展,英国已经完成了工业革命,而法、美也已接近完成。迅速提高的生产力带了极丰富的产品产量,资产阶级追求利润的本性和工业资本主义发展的新要求,驱使他们向全球扩张,寻找更为广阔的市场。英国侵略者在用炮舰轰开中国大门,又用条约获取倾销商品的侵略权益后欣喜若狂,满以为中国广阔的市场为他们敞开了。可事实如何呢?(给学生用投影片展示根据本小字整理的两组数据,让学生

5、阅读、分析)从英国的资本家、商人的角度看,他们会作何感想?生:(纷纷议论,发表看法)师:(归纳发言)从1846年到18年这十年,英国对华输出的工业品贸易额每年徘徊在200万英镑左右,而没突破184年的230万英镑的水平。从第二组数字看,中国与洪都拉斯对英棉纺织品的人均消费数额有如此巨大的差距,使英国资产阶级对广阔中国市场的热切期盼正在化为狂热的幻想。真是不可思议!他们先是困惑,继而恼怒,最终将英国工业品的滞销归罪于中国开放的口岸太少,在中国享有的特权太有限了。于是,法、美以《黄埔条约》、《望厦条约》有12年修约的规定,而英国则援引《南京条约》附中“最惠国

6、待遇”的条款,于184年、186年先后两次提出“修约”要求(教师口述或投影打出其主要内容):要求中国全境开放,至少是长江自由航行和沿海个城市开放;鸦片贸易合法化;外国公使进驻北京。他们还以帮助清政府镇压太平天国运动为交换条。通过以上的研究分析,请你们概括出第二次鸦片战争发生的原因。与鸦片战争发生的原因比较,是否一样呢?生:(做结论性的回答)师:对,英法列强要扩大侵略权益,进一步打开中国市场。这与鸦片战争发生的根本原因是一脉相承的。由此说明第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。(继续引导学生思维)如果说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续,还可以从什么方面比较呢?生:

7、(稍加思考,可以答出)师:不错,是从所采取的手段上。由于此时的清政府对西方国家还心怀疑惧,又认为外国公使进京有损“天朝尊严”,拒绝了其“修约”要求。于是,英、法等西方国家决定发动新的战争迫使清政府屈服,以达到通过外交途径达不到的侵略目的。(板书下一个题目)2.第二次鸦片战争的爆发师:英国为什么选择在186年?英法侵略者所寻找的借口是什么?生:(思考、在教材中寻找答案后说出自己的看法)师:同学们以前所学的知识还是挺牢固的。利用此时清政府正倾尽全力镇压太平天国的时机,英国借口“亚罗”号事于186年10月,悍然出动三条军舰,闯入珠江口,袭击广州城。而法国借口“

8、马神甫事”伙同英军出兵,由此点燃了第二次鸦片战争的战火。显然,英、法成为主要侵略

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