理论课教学方法有哪些.doc

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1、理论课教学方法有哪些德州市实验中学  王光磊 2009年7月15日10:13浏览：706专家浏览：0

2、评论：10专家评论：0 一、      讲授式教学法讲授法是理论课教学中经常用到的方法，它的主要特点是：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。 比如必修基础当中每一章的第一节，涵盖整章的内容，会出现定义概念等理论性较强的知识点。这时就需要教师采用讲授法，并适当穿插其它教学方法来对学生进行讲解。 二、      展示教学法鉴于信息技术的教学过程主要基于计算机展开，其中当涉及到信

3、息的各种表现、获取、加工、表达形式时，为了更直观写实的传达，便于学生理解掌握，这时就用到了“展示教学法”。 此方法一般与其他教学方法结合使用，比如第四章文字的信息加工，当涉及到汉字编码方式时，就需要展示法与讲解法同时使用。  三、      讨论教学法在学生对某一课题有所了解，掌握了一定知识为基础，且班级纪律较好，学生自制力较强的前提下，可以采用讨论式教学法。 在讨论教学的条件下，学生面对面交流，可以自由发言、提问，也可以立即做出回答；教师也可参与讨论。教师的职责主要起指导、组织和提供信息以及小结等作用。 这种教学方法的优点是可以培养

4、学生的批判性思维能力、培养集思广益的技能和培养口头表达能力，另外还有助于转变个人的态度。 比如第二章第一节信息获取的一般过程就可以采用此方法。 四、      任务驱动法在理论课的教学中，有时也会用到任务驱动法。所谓任务驱动法就是教师或者学生根据教学要求提出“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中，学生自己或者在教师的指导下提出解决问题的思路和方法，然后进行具体的操作，教师引导学生边学边做完成相应的“任务”。 因为信息技术是一门实践性很强，极富创造性，具有明显时代发展性特点的课程，很多时候理论

5、课与实践课并不是分的十分清楚，有时候就需要在实践中获取理论知识。这时就需要教师根据课程内容合理设置课程内容，采用任务驱动法，让学生学练结合，即能巩固、丰富和完善所学知识，又能培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。 如第二章信息获取中有关搜索引擎的概念和分类及搜索技巧等，可采用此方法双管齐下，既能加深概念又能熟练操作。   五、      体验式教学法体验式教学模式是指教师以一定的理论为指导让学生亲身去感知、领悟知识，通过实践来认识周围的事物,用亲身的经历去感知、理解、感悟、验证教学内容的一种教学模式。 体验法与实践法的区别就是

6、后者需要达到一个具体的目的或结果，而前者则更注重于感知与领悟。此方法多用于理论性较强或难度较深仅限理解的知识点。如第一章中的“感觉剥夺实验”，第三章有关人工智能中涉及的“模式识别”、“虚拟现实技术”等。 此外应该还有其他的教学方法，因个人能力有限，欢迎大家补充。