浅谈塑造班级凝聚力.doc

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1、浅谈塑造班级凝聚力  苏霍姆林斯基曾指出,“集体是教育的工具”“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力”。那么这种强大的教育力来自于哪里呢?他就是班级的凝聚力,而班级凝聚力就是组建良好班集体的向心力。班主任,作为班集体的建设者、组织者和领导者,是班级的中心与灵魂,要把班级管好,班主任就必须先建立一个很强的凝聚力的集体。下面我就浅谈一下班主任如何塑造和增强班级的凝聚力。  一、努力塑造富有凝聚力的班主任形象  一个班集体的学生来自于不同的家庭,性格各异,班主任就是这个集体里面的大家长。班主任如何让孩子们都能够接受自己?首先,班主任要平易

2、近人,在日常教学和管理中走近每一个学生,了解每一个学生,包括他们的学习、兴趣爱好、性格特点、身体状况、家庭等。因为只有了解学生,才能更好的和学生沟通交流。其次,班主任应该把自己定位成学生中的一个成员,扮演这个大家庭当中的大家长。成功时与学生共同欢笑;失败时与学生一起找原因,找差距。班主任还应该重视班级荣誉,鼓励学生不断进步,让他们感到成功的快乐,这种凝聚力才会越来越强。  二、做好班干部的建设,注重班干部的培养  一个具有凝聚力的班集体,必须有一支能干的班干部队伍。班干部的能力高低,工作方法的对错,往往能够决定一个班级的精神面貌和学习风气。所以要根据班级的实际情况

3、,通过客观民主的方法选出班委,注重发挥他们各自的能力去组织管理班级的学习和生活,发挥他们的主观能动性和工作积极性,使他们能真正成为班主任的得力助手和班级中的中坚力量,而不是成为班主任与同学之间的传话筒。在班级工作中,班主任要给班干部适当的指导,并帮助班干部在班级中树立威信,还要给予适度的压力,有了压力才有动力。通过班干部的带头作用,从而影响班级的其他成员。  三、善于正面教育,善于激励,有助于班级凝聚力的增强  激励的目的是激发学生,奋发向上、积极进取的内驱力。从心理学角度看一个学生,如果受到班主任的正面而充分的激励,内在潜能会得到充分的发挥。作为班主任,我们无论

4、面对怎样的学生,都应该努力去挖掘他们身上的闪光点,并且将它放大。不管是成绩好的、差的同学,只要在某个方面有突出进步的,都应该及时的给予赞扬和鼓励。例如有的同学爱画画、篮球、书法、音乐,还有乐于为集体服务的同学,在班里要尽可能的发挥他们的长处,给他们展示的机会。对于成绩好的同学,多赞扬他的学习态度和好的学习习惯。如:课堂专心听讲,笔记工整,回答问题积极等。鼓励每一位学生都争当一名优秀的学生。对于每一个学生,只要有进步,就应该及时表扬和鼓励。目的在于调动一切积极的因素,形成一个团结奋进,积极向上的班集体。班集体的凝聚力,也会随之增强。  四、建立班级共同奋斗的目标  

5、建设一个良好的班集体,首先要提出一个班集体共同的奋斗目标,这是班集体前进的方向。如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力,就直接影响了班级的凝聚力和良好班风的行成。在确定班级目标时,班主任应该注意以下几个方面:①根据学校要求和班级的实际情况相结合,制定的目?艘?切实可行;②注意根据不同学生分类,要求做到全班每位同学通过努力,都能够实现自己的目标。如果每个学生的个人目标都实现了,则班级目标也实现了;③实施目标要注意因人而异,引导学生从我做起,从现在做起,持之以恒,步步到位。④对于学生在努力的过程当中,还要有足够的耐心,很好的跟踪和及时的总结,才能让全班同学一起

6、进步。总之,一个班级体的共同目标,直接影响了班级的风气,影响了班级的凝聚力。  五、精心设计组织有特色的班级活动,树立学生的主人翁意识  班级活动的形式多种多样。班主任要结合班级情况,精心安排和设计活动,多方面地发展学生们的才能或提高学生们的思想觉悟。如:“为梦想起航”“接力赛”“学习小组赛”“读书交流大会”“我赞美,我感谢”等。这一系列的班级活动,可以为学生架起了桥梁,密切了师生、同学之间的关系。在活动中,让学生们互相理解,互相学习,互相关怀,团结协助,增进友谊,从而增强班级的凝聚力。  班主任要建设优秀的班集体,首先条件是做好增强凝聚力的工作,学生只有在充满吸

7、引力和凝聚力班级里,在愉悦的氛围和环境中,才能迸发激情,健康发展。  责任编辑龙建刚

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