第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹

《第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹活动目的：1．使学生了解我国原始农耕生活产生的原因。2．使学生了解中华明起过程中原始农耕经济的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。3．通过引导学生比较顶洞人与河姆渡、半坡居民的生产生活状况，培养学生的比较能力，并由此认识人类社会是在不断向前发展进步的。4．通过学生前的准备，培养学生搜集资料的能力、手工制作能力、小组合作、协调能力。．通过各学科链接，有效地提高学生整体素质。活动准备：学生：①第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹活动目的：1．使学生了解我国原始农

2、耕生活产生的原因。2．使学生了解中华明起过程中原始农耕经济的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。3．通过引导学生比较顶洞人与河姆渡、半坡居民的生产生活状况，培养学生的比较能力，并由此认识人类社会是在不断向前发展进步的。4．通过学生前的准备，培养学生搜集资料的能力、手工制作能力、小组合作、协调能力。．通过各学科链接，有效地提高学生整体素质。活动准备：学生：①第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹活动目的：1．使学生了解我国原始农耕生活产生的原因。2．使学生了解中华明起过程中原始农耕经济的主要情况：河姆

3、渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。3．通过引导学生比较顶洞人与河姆渡、半坡居民的生产生活状况，培养学生的比较能力，并由此认识人类社会是在不断向前发展进步的。4．通过学生前的准备，培养学生搜集资料的能力、手工制作能力、小组合作、协调能力。．通过各学科链接，有效地提高学生整体素质。活动准备：学生：①第2课　原始的农耕生活案例寻访先民的足迹活动目的：1．使学生了解我国原始农耕生活产生的原因。2．使学生了解中华明起过程中原始农耕经济的主要情况：河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活。3．通过引导学生比较顶洞人与河姆渡、半

4、坡居民的生产生活状况，培养学生的比较能力，并由此认识人类社会是在不断向前发展进步的。4．通过学生前的准备，培养学生搜集资料的能力、手工制作能力、小组合作、协调能力。．通过各学科链接，有效地提高学生整体素质。活动准备：学生：①学生搜集有关资料②学生分组合作表演小品③学生动手制作电子稿教师：结合本活动内容，设计相关问题，引导学生讨论；指导学生搜集资料；帮助学生对各种观点进行分析、归纳。活动步骤：1学生通过观看表演得出“顶洞人时期生产力水平极为低下”的结论。2．学生表演：漫长的历史进程中人类是怎样走向农耕生活的？得出结论

5、。3．学生通过电子稿展示、了解河姆渡、半坡原始居民的农耕生活状况。4．教师提出问题并帮助学生得出“人类社会是在不断进步的”这一结论。．外延伸。活动过程：1．学生表演。（时间：1．8万年前～7000年前）镜头一　　一群人在分享劳动果实，不经意中有一些掉在了地上。镜头二　　一年后，他们再次经过此地，发现地上长出了几颗植物，并且上面挂着果实。他们又进行采摘，一位妇女若有所思，并随手种下几颗。镜头三　　再一年后，这位妇女又到此地，她发现自己有意种下的种子真的长出，并且又结了果子。这位妇女非常高兴。镜头四　　女子在播种，男子

6、在打猎捕鱼。教师：引导提问：这一段表演说明了什么？学生讨论：（自由发挥）（大意如下）：说明了农耕生活的产生过程。原始的农业是从采集中形成的。妇女们在长期的采集过程中，发现植物的果实掉在地上可以发芽、生长、结果。如此反复地进行观察和试验，就开始有意识地进行人工栽培，早期的农业劳动也就因此而产生了。教师：原始农耕生活产生了，下面我们了解其中最典型的两个代表。2．学生展示电子稿作品：（时间：距今7000年～000年）甲组展示的画面有：典型的江南风光，河姆渡人的房屋，房屋的样式是杆栏式结构。房屋的底层拴着一些猪、牛等动物。

7、在屋旁有一口水井。一群女子在稻田间劳动。男子在打猎，手中的工具是弓箭。乙组展示的画面有：半坡的房屋，样式为半地穴式。坡上种有粟。一些人在制作陶器、纺线、织布。男子拿着弓箭在打猎。教师：引导提问：这两处居民的生产和生活有什么相同和不同的地方，由此我们可以得出什么认识？学生讨论：（自由发挥）结论：①相同的地方：都开始了原始农业生产，由此人们也转向定居生活；会搭建房屋；会制造陶器。仍然有一部分人在打猎。在打猎过程中由于使用了弓箭，猎物明显比以前增多了，人们就把自己吃不完或者是受伤的动物圈养起，以备不时之需，因此都产生了原

8、始的家畜饲养业。②不同的地方：A、两者的房屋建筑样式不同。河姆渡人是杆栏式房屋，半坡人住的是半地穴式。B、我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，它们分别由河姆渡和半坡人种植。、南方人会挖井，这就可以使他们不一定非要住在靠近河边的地方，生产、生活范围也就不断扩大了。③认识：（大意）人类在漫长的生产、生活过程中开始认识自然、利用自然和改造自然，并且也发现人类自身的