第18课 英国的君主立宪制教案

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3、历史信息的能力。过程与方法注意情境再现，分析材料。对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。情感态度与价值观第18课英国的君主立宪制教案第18英国的君主立宪制教案【标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。【教学目标】知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。理解英国君主立宪制的特点。通过阅读等途径获取历史信息的能力。过程与方法注意情境再现，分析材料。对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

4、情感态度与价值观第18课英国的君主立宪制教案第18英国的君主立宪制教案【标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。【教学目标】知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。理解英国君主立宪制的特点。通过阅读等途径获取历史信息的能力。过程与方法注意情境再现，分析材料。对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。情感态度与价值观认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性；培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界

5、意识。【重点和难点】重点对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握难点依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。【教学方法】引导、探索、归纳、应用【教学准备】准备幻灯片学生预习【教材教法分析】本节教材主要包括两方面的内容：第一，“光荣革命”。1640年英国资产阶级革命爆发，经过长达近半个世纪的复杂和曲折的斗争，1688年的“光荣革命”标志着这场革命的完成。第二，《权利法案》与责任制内阁。“光荣革命”后，议会权力逐渐扩大。1689年3月，议会颁布了《权利

6、法案》，对王权的限制和议会所拥有的权利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一种新的政治体制，即君主立宪制。这种由议会制约王权的政体，完全是资产阶级性质的国家体制，已经是资产阶级责任内阁制的雏形。君主立宪制的确立对英国资本主义的发展具有极为重要的意义，而且产生了广泛的国际影响。它作为资本主义的政治上层建筑，发挥了对经济基础的积极反作用。马克思得出结论：“正是随着君主立宪制的确立，在英国才开始了资产阶级社会的巨大发展和改造”。【教学过程设计】[导入]什么是资产阶级代议制？代议制从本质上讲是现代民主政治的产物，它是国家权力得以实现的主要形式。公民通

7、过由自己的同意所选举出的代表负责制定法律和管理公共事务，这种间接民主又被称为代议制民主。代议制最初是中世纪欧洲君主和贵族的发明，到现在才实现了民主制度的结合。创设情境：幻灯片打出英国首相布莱尔与女王伊丽莎白二世交谈的照片。问学生：谁的权力更大？这种国王无实权而首相是最高决策者的制度是什么制度？由此导入新。[新]一、光荣革命（一）学生自学思考，总体把握：（1）英国早期的议会是怎样形成的？（2）议会对王权起到什么作用？由此可知，英国议会自产生之日起，与国王之间就存在什么矛盾？（3）英国资产阶级为什么要革命？这次革命为什么称为“光荣革命”？“光

8、荣革命”最重要的成果是什么？（二）引导学生解决问题：1．议会的形成（1）英国议会是资产阶级议会的鼻祖，它起于中世纪，大约在13世纪中期，议会制度形成，但还是封建性的。14世纪以后，议会逐渐分成