大班体育游戏活动第一研.doc

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1、大班体育游戏活动《背夹球》第一研说课稿一、说教材《纲要》指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在日常生活的晨锻活动中,幼儿对于球类,都有一定的兴趣,而幼儿的又没有完全掌握如何去玩球,不能有多种方法来玩。《纲要》又指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。”因此,在本活动中,我巧妙的将游戏与品德教育渗透其中。二、说幼儿大班幼儿的身心发展相对比中班班幼儿稳定,正是活动能力迅速发展时期,所以根据大班幼儿的生理、心理特点,教

2、师更应注重游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学、学中玩、玩中获得发展。三、说目标《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。目标定位:活动的目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及实际情况,确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为:1、增强幼儿的团结合作水平。2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性。四、说重难点根据目标,我们把活动重点和活动难点定位于:活动重点:

3、让幼儿两人合作用背夹住球,学习螃蟹横着行走。活动难点:让幼儿两人配合背夹住球横着走来进行接力赛。五、说活动准备根据活动内容,皮球两个。六、说教法新《纲要》指出:“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此,本次活动除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子,以自己的形态感染幼儿外,还挖掘此综合活动价值,采用了适宜的方法组织,采用的教法有:1、尝试法:陶行知先生说过在“做中教,做中学,做中求进步”。在活动开始,我就鼓励幼儿自己去探索球的玩法。在这一过程中幼儿尝试着不同的玩法。伴随着动作,观察模仿,幼儿的思维

4、也灵动起来,因而就有了更丰富、多样化的玩法。通过相互交流总结,又把大家的经验作一汇合,深化了各自的认识。得出跳得又快又轻的方法。2、讲解示范法:在明确讲解背夹球的动作要领。3、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。七、说活动过程本活动是一个体育游戏活动,我采用热身活动——创设情景,提出问题——初步探索——相互交流,总结经验——幼儿再次练习——巩固运用(接力赛)——放松活动的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。1、进行热身活动活动开始,用活泼欢快的儿歌,富于感染力的教师导语的使用,为幼儿营造

5、良好的游戏活动氛围,促使幼儿大脑皮层兴奋提高,注意力迅速集中,愉快的进入活动情境,使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动,增强机体机能工作能力。拉近师幼之间的距离。2、创设情景,提出问题教师请小朋友与老师做一个模仿小动物的游戏,一起学习螃蟹走路,横着走。3、初步探索幼儿自由地尝试用皮球进行游戏,请幼儿自由探索,怎样用背夹球还能走的又快球又不会掉。这是本活动的重点所在,这两个环节改变以往先教后学的方法,让幼儿自由探索在先,创设了一个宽松自然的活动空间,来调动幼儿的主体积极性。并通过个别展示使之经验共享,同时,教师运用及时反馈的方法,帮助幼儿知晓相应的动作

6、名称,归纳出正确的背夹球走的方法。4、幼儿再次练习在教师的引导组织下,幼儿采用分组、集体等形式练习“背夹球走”,在这过程中教师适时的指导。通过分散练习、集体练习,以及在练习中及时的给学习者适当的反馈信息,来提高练习的效果。5、巩固运用最后进行游戏《背夹球接力赛》,幼儿在游戏中进一步巩固“背夹球横着走”的动作,提高质量与速度。6、放松活动孩子们在原地边进行休息,放松。边听老师总结比赛中哪组小朋友使用方法最标准,所以走的最快。大班体育游戏活动《背夹球》活动名称:背夹球活动目标:1、增强幼儿的团结合作水平。2、培养幼儿的身体协调能力和灵活性活动准备:皮球

7、2个活动过程:1、今天老师和小朋友们做一个关于小动物走路的游戏,请一位小朋友和老师一起做。师:看一看,我们是怎样走路的?(横着走)那么哪一种小动物是横着走路呢?(螃蟹)2、与球宝宝共同做游戏活动师:今天老师请来了一位小客人和我们一起做游戏,出示皮球。让我们和球宝宝共同做这个游戏好吗?师:在游戏之前,请两个小朋友用背夹上球学一学螃蟹走路,试一试怎样做球既不掉下又走得快(手拉手,同时用力夹着球,同时迈步,两个夹球的小朋友不能一个高一个矮。)3、老师介绍游戏的玩法将幼儿分成两队,每两人一个小组,站在同一条起点线上,以哨声为准,到达终点后原路返回,交给下一

8、组小朋友,依次进行,最先完成一轮的一队获胜,途中皮球掉下来,应放回身体原位继续前进。游戏过程中,教师要随时指导幼儿注意活动

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