教育心理学A类复习资料.doc

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1、《教育心理学》A类复习资料 一、单选题（每题1分） 1、 教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【    】 A、调查法     B、观察法      C、实验法     D、测验法 2、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是【   】 A、观察法      B、实验法      C、调查法     D、临床个案法 3、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做 【     】 A、观察法     B、调查法      C、实验法      D、教

2、育经验总结法 4、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是   【     】 A、詹姆士       B、桑代克     C、斯金纳     D、布鲁纳 5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是  【     】 A、智力理论    B、动机理论    C、学习理论   D、认知理论 6、布鲁姆提出的学习理论是  【    】 A、掌握学习    B、认知学习    C、情感学习   D、行为学习 7、一般认为，美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》是教育心理学成为独立学科的开始，该书出版于  【     】

3、 A、1923年    B、1913年     C、1903年    D、1879年 8、提出掌握学习理论的是   【     】 A、加涅      B、华生     C、布鲁姆     D、斯金纳 9、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是   【     】 A、心理健康    B、记忆       C、智力     学习 10、 根据群体的组成方式及性质，可以把学生群体划分为   【    】 A、大群体与小群体                  B、正面型学生群体与消极型学生群体 C、正式学生群体与非正式学生群体    D、同质

4、群体与异质群体 11、现代教师发展的方向是  【    】 A、学术化     B、现代化      C、专业化和人性化    D、专家化 12、非正式的学生群体是   【   】 A、班集体    B、共青团支部     C、学习小组    D、团伙 13、教师扮演的中心角色是   【    】 A、学者      B、办事员     C、教员    D、权威人物 14、课堂交往的性质是  【    】 A、非正式交往    B、正式交往     C、同辈交往      D、“一对一”交往 15、在师生的人际关系中，   【    】 A学生是较主动的一

5、方  B师生主动性相同  C师生均无主动性 D教师是较为主动一方 16、社会测量法的提出者是   【     】 A、史莫克     B、莫雷若      C、加涅       D、奥苏贝尔  17、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是  【   】 A、罗森塔尔    B、古德     C、奥苏贝尔    D、史莫克 18、 教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有 【   】 A、聚合功能     B、导向功能     C、激励功能     D、启动功能 19、教育的最终目标是   【     

6、】 A、以人为中心的发展    B、事业成功     C、做“三好学生”    D、考上大学 20、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 【    】   A、接受       B、评审      C、反应     D、组织 21、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【   】 A、价值的性格化     B、非言语交流     C、理解      D、统合 22、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的   【    】 A、泰勒     B、布鲁纳      C、布鲁姆 

7、     D、班杜拉 23、 根据皮亚杰的儿童认知发展理论，儿童思维发展的第三阶段是  【    】 A、思维阶段        B、思维准备阶段   C、抽象思维阶段    D、感觉动作阶段 24、学校教育对儿童心理发展起   【    】 A、决定作用       B、次要作用     C、一定的作用     D、主导作用25、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了  【     】 A组织和适应的特性   B思维和行动的特性 C操作和处理的特性 D领导和被领导的特性 26、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于  【     】 A、思维准备阶段     

8、  B、思维阶段     C、感觉运动阶段       D、抽象思