商州城关二小２０１４国培第二期班级简报.doc

《商州城关二小２０１４国培第二期班级简报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目商州城关第二小学班级简报第二期主编：冀萍201４年11月５日   【本期导读】Ø学校研修方案Ø班级学情通报Ø专家见解Ø拓展阅读Ø我们的学习历程Ø温馨提示商州城关第二小学“国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案　　我校本次参加国培计划（2014）”——陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目９１人，上报时分语文、数学、英语三科，后各科任教师又根据平台更换学科，现在学校在平台上的学习学科分别有语文、数学、英语、体育与

2、健康、美术、品生品社、信息教育技术七门学科，我校给每位教师都配有液晶电脑，拉有光纤，保证了每位教师顺利完成国培学习。结合国培项目实施方案，特制定我校研修实施方案。一、组织机构组长：唐志英副组长：冀萍成员：郭亚宏　韩宝珍　李丹瑛　张艳华成员分组及学校工作坊的建立：城关二小语文一组：郭亚宏（坊主）吴建绒、何亚红、费娜娜、吴娟、崔小玉、冀红艳、李朝锋、辛永利、王雪荣、刘菊、吕丹、王敏凡、赵淑艳、龙栋良、李雅斌、张正娥、罗晓红、石艳霞、许向黎、李小芳城关二小语文二组：韩宝珍（坊主）张春霞、田秋芳、王英、喻立婷、丁阿莉、王小燕、贾亚敏、陈莉、

3、王娟、周粉婷、盛敏、郭婷、童小云、朱明娟、王婷、张文萍、刘艳、王娜、王静城关二小数学组：李丹瑛（坊主）赵彬、李旭、周婷、雷新青、刘惠、孙华利、王旭波、王波、袁新华、柯晓会、王小利、南敏茹、赵引秀、查春燕、朱小莉、牛建锋、王花妮、张贞粉、任妮、王红莉、周巧玲、徐卫锋、鱼琳峰、李韩英、唐红莉城关二小综合组：张艳华（坊主）王安俊、刘利娜、郭丹、姚蕾、刘颖、刘亚妮、巩惠茹、李雪英、杨艳梅、郭兴妮、王凤莉、张勇、李青、张亮、刘宝珍、白锋军、李英、翟钰靓、林冉、王晓青、武燕丽、张娟、王琨二、研修内容（一）总体说明　　本项目采用任务驱动、分段引导

4、的主题研修方式，从以“单元教学实践技能训练”为主题的引领性研修，过渡到自定主题的自主性研修。引领性研修概述在引领性研修阶段，每位参训教师自主选择一个自己本学期执教的单元作为研修内容。项目组以“单元教学实践技能训练”为主题，设计五个研修阶段。每个阶段均采用任务驱动的方式，安排不同的主题任务包，供参训教师根据自己的实际情况选择完成。阶段安排第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段熟悉家园结伴研修师德为先规划发展以学定教设计教学因材施教实施教学以评促教优化教学自主性研修概述在自主性研修阶段，项目学校或区域可根据本校（区域）实际，制订研修计

5、划，确定校本研修主题，创建学校（区域）网络研修社区；围绕本校（区域）设计的研修任务，提供本校（区域）课程（或网上选择相应的课程、工具、资源），组织开展线上和线下相结合的混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践、改进教学”主题的任务包，提供相关研修支持。（二）各阶段研修安排各个阶段的研修主题、学习时长、学习目标、学习任务如下表所示。1.引领性研修阶段主题（学时）学习时间（周）学习目标任务名称任务简介引领性研修80第一阶段熟悉家园结伴研修（10学时）第1周熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作

6、（全体学员必做）T1：完善个人空间提问题、交朋友、访导师。在研修社区中，构建个人空间—教师工作坊—学校社区—区域研修社区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动学时第二阶段师德为先规划发展（10学时）第2周掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养（从3个任务中选取1个完成）T2-1：自测职业幸福，制订调适计划运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我调适计划T2-2：制订本项目个人研修计划选择一个自己本学期执教的教学单元作为本次研修内容，熟读方案，对照引领性研

7、修分阶段任务安排，制定自己分阶段研修目标及预期成果，撰写一份本项目个人研修计划T2-3：制订教学问题年度改进计划运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划　　第三阶段　　以学定教　　设计教学　（20学时）　　　　　　　第3—6周掌握基于单元的有效备课的方法与策略。准确制定教学目标；通过绘制单元教学知识结构图，厘清核心知识，了解本单元最应让学生掌握的核心知识与方法；掌握学情调研与分析的基本方法（从3个任务中选取1个完成）T3-1：制订教学目标（适合初职教师）用文字表述一个单元或一节课（自己在第二阶段选

8、定的重点研修单元或其中的某一课）的教学目标T3-2：绘制知识结构图（适合一般教师）依据教材，绘制单元（即自己在第二阶段选定的重点研修单元）知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法T3-3：进行学情分析（适合骨干教师）围