2011——2012苏教版语文模块考试必修一试题

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1、2011～2012学年普通高中新课程模块结业考试试题（卷）语文（必修1•苏教版）一、论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）有了自信心，才有文化影响力吕慎近日，某机构发布报告称我国文化产业在世界文化市场上的份额不足4%。而美国占43%的份额，欧盟占34%，亚太地区仅占19%。这19%的份额中，日本占10%，澳大利亚占5%，剩下的4%才属于包括中国在内的其他亚太地区国家。不论这样的统计是否科学，我国GDP世界第二而文化影响力不足却是事实。尽管近几年“文化走出去”战略取得了巨大的成就，但是如何更好、更快地壮大文化软实力，仍然是我

2、们面临的一个难题。美国、欧盟、日本之所以能在世界文化竞争中取得优势地位，首先在于其强大的经济实力，有了物质的保障才可能创造出灿烂的文化。同时，我们也应该看到，这些国家的另一个特点是，在文化方面都表现出很强的自信。有了这样的自信，他们就会理直气壮、昂首挺胸地将自己的文化传播到世界各地。所以，中国文化要想更好地走出去，中国的文化软实力要想不断增强，中国就必须具有更加强大的文化自信。中华文化灿烂辉煌，从古至今，值得我们骄傲和自豪的“珍宝”确实很多，然而要构建强大的文化自信，还必须从“珍宝”中找出最具生命力和感染力的东西，换言之，要找到我们的“中国梦”。在此不由得

3、想起鲁迅先生的名篇《中国人失掉自信力了吗》。先生那激情澎湃的文字，至今读来让人荡气回肠：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”旧中国，民族自信心空前低迷，但鲁迅先生理直气壮、昂首挺胸地告诉世人：中国的脊梁没有断，中国的精神没有死，中国的自信没有失！鲁迅先生离开我们70多年了，中华大地发生了翻天覆地的变化，中国各项事业获取得了举世瞩目的成就，真真正正实现了屹立于世界民族之林的宏愿。然而，物质的丰富难掩某些人精神的贫困，他们的文化自

4、信心没有增强反而减弱了，好像中国文化必须与西方文明步调一致才有前途。试想，如果人们受了如此熏陶，哪里还有信心将中国文化推向世界？中国文化如何才能建立起自己强大的影响力？因此，要壮大中国的文化软实力，不仅要加快发展文化产业，提高对全球的传播能力，建立完善的对外交流网络，还要增强我们的文化自信心，要坚信中华文化的核心价值能够获得全世界的认同，中国人民已经而且会继续创造出让世界人民欣赏的精神财富。只有这样，我们才能真正让中华文化走向世界，也只有这样,中华文化才能赢得世界人民的认同与尊重。（选自《光明日报》，有删改）1．对“文化软实力”的理解，不符合原文意思的一项

5、是（）A．“文化软实力”与“经济实力”相对，近几年我国实施的“文化走出去”的战略已经取得了巨大的成就，但是壮大文化软实力，仍然是我们当前面临的一个难题。B．只要增强我们的文化自信心，就能壮大中国的文化软实力，也就能赢得世界人民的认同与尊重。C．美国、欧盟、日本的文化软实力比较强，原因之一是它们有强大的经济实力作后盾，有了厚实的物质基础才可能创造出灿烂的文化。D．如何才能壮大我们的文化软实力？其中一个做法就是理直气壮、昂首挺胸地将自己的文化推向世界。2．对文章引用鲁迅先生的名篇《中国人失掉自信力了吗》的理解，不符合原文意思的一项是（）A.鲁迅先生善于从民族文

6、化宝库中找出值得我们骄傲和自豪的“珍宝”，他是精神上的富翁，具有强大的文化自信。B.针对有些人对中华文化没有信心，文章引用鲁迅先生的名篇，意在增强那些人的文化自信心。C.旧中国，民族自信心空前低迷，只有鲁迅先生在努力将中国文化推向世界，让中华文化建立起了强大的影响力。D.鲁迅在我国民族自信心空前低迷的时候理直气壮地指出中国的脊梁没有断，中国的精神没有死，中国的自信没有失！3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A．不论这样的统计是否科学，相对于我国GDP世界第二来说，我国文化产业在世界文化市场上所占的份额明显不足。B．要想构建强大的文化自信，必须从民

7、族文化珍宝中找出最具生命力和感染力的东西，换言之，要找到我们的“中国梦”。C．我们要坚信中华文化的“珍宝”能够获得全世界的认同，中国人已经而且会继续创造出让世界人民欣赏的精神财富。D．物质决定精神，随着物质的丰富，现今，中国人民的精神也走出了贫困，人们的文化自信心没有减弱反而增强了。二、古代诗文阅读（26分）（一）阅读下面的文言文，完成4～7题。（13分）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后

8、生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道