有趣的数字宝宝及课后反思.doc

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1、中班数学：数字宝宝康晓梅　设计理念：　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。　　活动目标：　　1、在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识。　　2、了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣。　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养

2、幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程一、猜想数字、激发兴趣。1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？　　师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。　　3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？　　师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？　　师：有没有其他的排法吗？4、教师出示PPT师：你知道这些数字是

3、怎么排的吗？师小结：数字的排法不仅可以方位不一样，方式也可以不一样。二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？　　师：马路上有数字吗？家里有数字吗？2、出示PPT师：为什么上面有数字，都有什么用？　　师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。三、有趣的数字1、出示PPT小鸡师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？2、出示图片冰淇淋师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9

4、每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。四、游戏数字、体验有趣1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。2、出示PPT师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。　　3、教师评价欣赏。《数字宝宝》教学活动反思康晓梅幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点，对幼儿来说是相对难理解的。一直想展示一节数学活动，但如何改变传统的

5、教学模式却一直困扰着我。直到我第一次在网上看到这个活动时，我一下子被猜数字导入环节吸引住了，我们班的孩子最喜欢猜谜语等猜之类的活动，我想他们肯定也会喜欢这样的活动。其次我还被佳佳老师的大气、富有亲和力的教学风格吸引了，平平淡淡的语言却蕴含了对先进幼教理念的诠释，孩子在宽松、愉悦的氛围中学习、感知、提升。抱着想学习一下佳佳老师的教学风格，我便选择了这个教学活动进行展示。活动导入环节以遮住0至9这十个数字的某一部位，让幼儿根据自己对数字宝宝的熟悉程度来猜测是那个数字宝宝，接下来便根据数字的不同特点进行各种方位、方式的排法，这个环节主要是

6、巩固孩子对数字的认识，并根据自己的想法进行灵活排序；第二个环节是生活中的数字，通过让孩子说一说在生活中什么地方见过数字，并说一说数字在生活中的作用，让孩子了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣；第三个环节则是数字宝宝大变身，通过展示数字宝宝创意画，让孩子观察画中的数字宝宝并记录下来，之后便是让孩子选择自己喜欢的创意画进行画画或是自己用数字宝宝进行创意画。这个环节目的是激发孩子对数字的兴趣，体验数字的有趣。整个活动下来，经过自己和各位老师的评价觉得优点和不足并存。优点：1、孩子在活动中思维活跃，能大胆、清晰地表述自己的想法，

7、课堂常规好。2、环节清晰，导入环节有趣，能很好地激发孩子的学习兴趣。3、在活动中，教师能灵活应对孩子，回应孩子与过度方面比较好。不足：1、在生活中的数字这一环节引导太细致，花了大量的时间，导致后面没时间让孩子操作。2、整个活动主要以猜数字，玩数字、认识生活中的数字，以及数字创意画的展示激发孩子对数字的关注，体验数字的重要和有趣，活动内容多，重点目标不够突出。活动初衷是在选择有趣的教学内容进行教学，其次是模仿自己喜欢的名师，希望自己能朝她们优秀的方面逐渐靠拢，但现实却存在很大的差异。活动虽然结束但心中还是存在疑惑：在教学活动中，对于和

8、孩子息息相关或十分感兴趣的话题，教师是否因要完成教学任务而终止或是一笔带过。因为在活动中，孩子似乎对生活中的数字特别的干兴趣，我为此也在这一环节花了大量时间去引导去讲解，目的也是想通过活动让孩子积累一些知识性的经验。虽然活动后意识到其