音乐是个多么迷人的字眼.doc

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1、我的精彩片段王飒音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。记得那是个星期五，是二（3）班的一堂音乐课。优美的上课铃声响了，我欣喜地站在音乐教室门口，把孩子们迎了进来。看着孩子们张张期待的小脸，我不由得在心里把这节课又玩味了一遍。这节课的授课内容是教材第一单元“有趣的声音世界”，我将由

2、浅入深，由简单到复杂，循序渐进地带领孩子们完成对声音的初步探索。说到声音，这可是音乐的基本元素，这不简单的任务，我能行吗？我是多么想把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界啊！于是我快速而简洁地将我的构思再次回顾了一遍，就胸有成竹地开始了我和孩子们愉悦的声音之旅！我先讲了一个关于“声音”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，然后请同学们分享一下他们的所得，没想到孩子们一下子就兴奋起来啦！教室里像一曲欢快的奏鸣曲。只见他们争先恐后地举起小手，把耳朵听到的声音一一列举出来，写了满满一黑板，就连操场上

3、同学们的说话声都没放过，呵呵，多么有生活气息的孩子们！我赶忙把孩子们说的这些声音归类，播放事先准备好的课件。霎时间，各种交通工具的滴滴声、嘟嘟声、呜呜声响彻教室，孩子们称之为交通交响乐！还在试着指挥这支曲子呢！看着孩子们这么投入，我幸福地笑了！当我们正准备学习一首歌曲《火车开了》时，一个帅气十足的小男孩忽然说：“老师，我可以给这幅图编个故事。”面对预设之外的突如其来的环节，我一惊，但继而又是一喜！这难道不是孩子积极投入课堂的最好证明吗？我给予了他最灿烂的笑容：“那就试试吧。相信你一定很棒的！”小男孩

4、说：“一天，爸爸骑摩托车上班，在路上突然听到一声急刹车的声音，看到一辆小轿车撞到了一辆大客车……”小男孩连说带表演，尤其是讲到声音时，格外地夸张和投入！其他小朋友都看呆了！他们纷纷要把以下的几组声音串成故事。我为着精彩的生成性课堂欣喜连连！这不正是新课标理念的最好诠释吗？我当机立断，改变了余下的教学环节，虽然他们的语言还不很通顺，虽然故事内容也略显简单，但是孩子们从中得到了很多很多……因为，这是他们自己的课堂！我无法按捺自己的欣喜与激动：“同学们，正是你们的奇思妙想，使我们的音乐课变得更加丰富多彩，

5、这样的音乐课你们喜欢吗？”同学们异口同声的说：“喜欢”！这声音响彻教室内外，令我久久陶醉！新课程对我们音乐教师的素质有着很高的要求，要想给学生一滴水，我们自己必须有一桶水。让在教学中做一个有心人，追求一种美好的愿望，通过不断地努力使我们的课堂更加精彩，使我们的教学方法更加有效，使我们的学生更加聪慧，使我们所热爱的音乐更加温暖人心！