给学生一把解读小说的钥匙.doc

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1、给学生一把解读小说的钥匙——《临死前的严监生》的教学案例贺金苔小学五年级下册《临死前的严监生》一课中，当教学到严监生“总不得断气”时，我是这样引导学生的：师：按照一般人的想法，一个人到了生命的尽头，念念不忘的会是什么？生：亲人、朋友、儿女。生：还有金银珠宝这些遗产要告诉家人。师：是啊，严监生身边的人也是这么想的。所以面对这两个指头，大侄子猜的是？生回答并板书：两个亲人师：那二侄子、奶妈猜的又是什么？生回答并板书：两笔银子、两位舅爷。-------师：还是他的老婆赵氏明白他的心思。（师指一生读赵氏说的话，全班齐读：众人

2、看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。）师：刚才是“总不得断气”，到现在的“登时就断了气”。你还读懂了什么？生：严监生如释重负，就安心地死了。生：他两个手指指的就是这两茎灯草，为了这两茎灯草他死不瞑目。-------师：你说这吴敬梓坏不坏？严监生都已经成这样了，还让这么多人猜，还都猜不着！直接让赵氏猜就得了嘛。可以把小说改成：严监生伸出两个指头，赵氏走上前道：爷担心那两茎灯草费油，我挑掉一茎。严监生登时就断了气。这样多简洁啊！生：不好，这样没意思，太直白。生：这样不够有变化，不好看。生：不能吸引人了。师：“文

3、似看山不喜平”是吧？有波折就有波折嘛，一个两个也有波折了啊？干嘛要让三个人来猜？生：这样更有说服力，显出严监生跟别人不一样。生：这样可以让读者也投入进去，跟着一起着急，吸引读者。师：就如同我们常说的一个成语——生：一波三折。师：你看，小说写得一波三折才更有看头。而且“三”这个词，在中国的文化里是很有讲究的。你如果读过《西游记》就一定读到过里面有《三打白骨精》，你如果读过《三国演义》就肯定读到过刘备有《三顾茅庐》。所以“三”不简单啊。我再问问，如果让赵氏也猜不着，来四个，行不行？生：如果这样写的话，别人会失去读这篇文章

4、的耐心，觉得很没意思。生：这样就太多了，显得很复杂。师：这正应了咱们常说的一个成语，叫事不——生：事不过三。