写作 小议一种社会现象.ppt

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1、全品学练考九年级上册新课标（SJ）本课件仅供交流学习使用，严禁用于任何商业用途。语文写作　扩得合理　缩得精粹第五单元借助注释学文言写作　扩得合理　缩得精粹写作题目1．根据下面的材料，展开合理想象和恰当联想，编写一则童话故事，然后向全组或全班同学口述这个故事，力求说得生动、有趣味。地上干旱了。小雨点听到雷声赶去集合，要到大地上去拯救庄稼。在路上，白云拦住了它，劝它不要犯傻，不要为拯救别人而牺牲自己。小雨点没理睬它，和伙伴们一道来到大地上。2．本单元课文涉及的时代早已离我们远去，但是古人的喜怒哀乐却通过文章流传到今天，令我们产生无尽的遐想：你可能会听

2、到陈胜在大泽乡发出的呼号，你可能会看到《关雎》篇中君子因对淑女“求之不得”而夜不能寐的情景，你也许能想象出醉翁亭中畅饮的欧阳修在吟哦，你或许能探究出范仲淹在抒发理想时的内心世界，你甚至还能捕捉到武陵渔夫走进桃花源时的惊诧眼神……选择本单元课文中的一个片段展开联想和想象，扩写成一篇不少于600字的文章。写作　扩得合理　缩得精粹写作　扩得合理　缩得精粹3．给自己喜欢的一部电影或电视剧写一份“内容提要”，不超过300字。思路点拨1．编写童话故事，要求我们在作文中采用拟人的手法，把小雨点和白云当做人来写。我们可以想象并描绘小雨点听到雷声时着急的表情；可以

3、虚构小雨点和白云之间的对话，让故事中的人物性格饱满，感情真挚；还可以把小雨点落到地面后大地复苏的画面展现出来，把白云看到小雨点洒向人间后的自责表现出来。另外，对于九年级的学生来说，编写童话，还要在文中蕴含着一定的人生哲理，反映出现实生活中的真善美与假丑恶，让读者从童话中领悟到人生的道理。写作　扩得合理　缩得精粹2．陈胜的“鸿鹄之志”，陶渊明的桃花源，范仲淹的“览物之情”，欧阳修的“与民同乐”……对这些片段进行扩写，我们可以写场面，也可以写过程，重要的是展开联想。由《醉翁亭记》中的“临溪而渔，溪深而鱼肥”可以联想到他们捕鱼时的快乐场景；由《桃花源记

4、》中的“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可以联想他们在乱世逃难时的情景……我们在写作文的时候，不要拘泥于原文的故事情节，要选择一个新颖的角度，再进行联想和想象，做到语言优美、耐人寻味。写作　扩得合理　缩得精粹3．给电影或电视剧写“内容提要”，也就是要求缩写电影或电视剧的剧本。写作时，要抓住电影或电视剧的主要情节，提炼压缩，削枝强干，用简明的语言表达复杂的内容。但绝不能随意删削，要做到正确完整地、简明扼要地表达作品的内容要点。写作　扩得合理　缩得精粹技法指导一、扩写扩写，是对简短的文字加以补充、扩展，使之成为内容充实、结构完整的文章。扩写需要

5、充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。写作　扩得合理　缩得精粹技法一：认真阅读原文，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称，保留与原文中心联系密切的段落。同时，还应注意扩写时不能改变原文顺序，要延续原文顺序写下去。写作　扩得合理　缩得精粹技法二：抓住扩写重点。扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，要经过周密的思考以后，再动笔写。这就需要认真研究扩写所提供的材料，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，

6、做到详略分明，重点突出。写作　扩得合理　缩得精粹技法三：要发挥自己的想象力。想象可以在意料之外，但又必须在情理之中，要和现实生活联系起来。“生活是想象的基础。”以广博的见闻、丰富的阅历作为写作的基础，文章才可能写得具体、生动，有真情实感。写作　扩得合理　缩得精粹二、缩写缩写，是在中心思想和主要内容不变的情况下，将篇幅较长的文章按一定要求进行提炼压缩。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。写作　扩得合理　缩得精粹技法一：摘录法。抓住文章的中心和要点，摘录主要情节、主要段落和语句，适当增加衔接语言，连缀

7、成文。技法二：删减法。在不影响文章中心的前提下，在缩写时都可以适当删去文章中背景的交代、故事原委的衬托、次要人物的推波助澜以及环境的铺陈、非关键性的细节等。写作　扩得合理　缩得精粹技法三：压缩法。用简练的语言去概括原文的意思，把意思相近的内容和对话进行压缩，把具体叙述压缩成概括叙述，把细节描写压缩成简要叙述，还可以把段压缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的陈述句。写作　扩得合理　缩得精粹技法四：连接法。对小说进行适当的删减、压缩后，还要运用适当的表示时间的词语、表示关联的词语、表示顺序的词语等将相关的材料进行必要的连接，使保留的

8、部分和变更的部分衔接自然，使文章顺畅，中心突出。写作　扩得合理　缩得精粹例文引路此境只应天上有——扩写《桃花源记》第二段走出幽暗的山洞，