浅谈减轻学生语文课业负担（素质报）.doc

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1、浅谈减轻学生语文课业负担第一小学张志玲学生课业的沉重负担已成为社会关注的一大焦点，它是应试的产物，导致学生形成惧学与厌学的心理，也引起家长对老师及学校的不满。“课业负担”是指学生在课业方面应担负的责任、履行的任务和承受的压力。沉重的负担主要表现在哪里呢？显而易见就是作业量过重。就语文单科来说，主要表现在烦躁的死记硬背以及繁重的作业量上。这样做虽然卷面成绩显著，老师及学生都有面子，但是他束缚了思维与创造能力的发挥，阻碍了学生素质的发展。因此，减轻学生课业负担刻不容缓。减轻学生的课业负担，实际上是指要减去超出学生所能承受的量或限度的那一部

2、分，并不是放任学生不完成课业任务。在教学中，我尝试了一些方法，来减轻学生课业负担。一、思想上减少负担教师在针对如何减轻学生课业负担而进行的一系列教学活动中，首先就要明确教育目标。要想更好地减轻学生的课业负担，就要通过各种方法提高我们的教学有效性，提高学生的学习效率，而不是盲目地加大学习量。总之，教师在教学中要把握关键知识，提高学生的学习效率，杜绝“高负担、高质量”的片面质量观。二、减少背诵量“背书”是语文教学手段之一。“书读百遍，其义自现”可见熟读与背诵的重要性。通过背诵，可以训练记忆力，还可以丰富词汇，规范语言。因此，教材里面，安排

3、了一定分量的背诵，这些非背不可。但是，每科必背，背文章的中心，背句子的含义，背问答题等这些做法是不可取的，它既大大地加重了学生的负担，又严重的影响了学生分析能力的提高。在教学中，我是通过以下方法做的：首先，对关键知识着重讲解，也可以进行反复讲解，通过这种方式加强学生的记忆效果。学生掌握了关键知识，对其他知识的掌握也就会更加容易，更加快速。学习就会在学生的心理变得更加的心应手。其次，通过提问的方法引导学生学习。教师利用提问不仅可以加深学生对关键知识的认识与思考，更可以使学生主动地参与到学习中去，增强学习的主动性。教师应努力让学习在学生的

4、心中成为一种乐趣，一种需要，而不是一种负担。最后，对于需要背诵的课文，只要学生能有感情，流利的读下来即可，从不做过分的要求；对句子的含义和课后的问答题，只要学生能看着书口头回答就行了，从不要求背诵，对文章的中心或主要内容，要求学生看着笔记能口头说出就行了，绝不要求背诵。仅减少不应有的背诵这一项，就可使学生从繁重的死记硬背中解脱出来。一、作业删繁就简，突出重点作业是一种训练，意在巩固知识，形成技能技巧，因此布置作业要有目的。这一目的要根据课后作业要求，结合单元训练重点来确定，切忌面面俱到，贪多求全。否则，一方面会加重学生作业负担，另一方

5、面又达不到训练目的。在布置练习题时，事先一定认真考虑，抓住每一个重点知识来选择要布置作业的内容与多少。使学生认真做，仔细体会，从作业中感受知识的乐趣，从而减轻学生的课业负担。并且在布置作业中，始终把握住删繁就简，突出重点，每完成一篇课文，我便根据生字表中的字，找出与此形近的学过的字，让学生口头答题，不做书面练习；按课文内容填空和造句做一些书面练习，其余的均采用口头叙述法答题。这样有目的、有重点的作业练习，达到了训练的良好效果，也减轻了学生作业量。总之，作业量知识和技能的综合训练，学生做作业、要利于启发学生的思维，培养学生的创造力。减轻

6、学生过重的课业量，推进了素质的全面实施。