实验室制取氧气 (2).doc

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1、《实验室制取氧气》的教学反思张娜优点：本节课在教学中以学生自主学习和合作探究实验为主线，本节课将探究理念渗透到教学中。把演示实验变为学生探究实验，学生兴趣很浓，积极主动参与，让学生在体验探究获取知识的过程中掌握新知识。氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始，因此本节课安排实验是由浅入深、由简单到复杂的顺序，让学生循序渐进的学会一个认识物质的模式，使观察和描述尽量全面。学生刚接触化学，实验的探究意识还未建立，实验操作能力、观察记录现象、发现提出问题等能力都很低，可是为了调动学生积极主动参与知识生成过程，我在实验探究过程中采取教师示

2、范、学生模仿，侧重训练学生观察描述实验现象的能力，使学生感知化学实验研究物质及其变化的科学方法，初步体验探究过程，体会到实验对于化学学习的重要性，为今后的探究实验学习打下基础。不足：师生共同探讨的过程中，明显体现出师生互动的过程。在跟学生一起进行探究的时候，老师应是组织者、引导者，学生才是真正的主体。在这方面自己有时放手放的还不够，今后多加努力。应该更好地调动学生的积极性，鼓励学生对问题发表不同的见解，对他们提出的见解应给予激励性评价，自己在对学生评价上还做的不够好。孩子们都是需要鼓励的，在今后的教学中多发现学生的闪光点适时给予激

3、励性评价，进而调动学生的学习积极性。这样会对学生们的学习以及今后的成长给出很好的帮助。