《毕业箴言录》教学设计 (2).doc

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1、《毕业箴言录》教学设计一、教材《毕业箴言录》是黑龙江省五、六年制小学实验教材，第五册信息技术课教材中的《第八课多样的展示——幻灯片放映》的第一课时，是在学习制作幻灯片各种方法和技巧后的一节综合实践课。在第一课时中学生虽然没有接触新的知识，但学生将对以前学习的内容进行复习，而这节课又恰逢五年级学生即将毕业，所以我抓住这一学生都在互相签写毕业留言的机会，让他们把自己的留言利用学习制作幻灯片的方法制作成为一页有景、有声、有情的毕业箴言，并准备在第二课时把全班同学制作的每一页毕业箴言都串起来，做成一个完整的班级毕业箴言。这样不仅使学生把学习过的内容得到

2、了复习，又学习了新的知识，还让学生在制作的过程中理解了理论知识在实践中的具体应用，更让学生体会到了制作幻灯片的乐趣，同时也为本册书第一单元学习进行了简单的总结。二、学生学生从第一节开始就已经会简单放映幻灯片，但如何在幻灯片中录制旁白，添加幻灯片的切换效果，循环放映幻灯片，是大部分学生没有接触过的，且非常急于想知道的。但在第一课时并不急于让学生学习新内容，而是通过制作毕业箴言对前一阶段知识进行复习，并多给学生提供创作的时间和空间，多提供学生感兴趣的素材，加强学生对素材的收集和处理能力。把新知识全部放在第二课时进行学习，虽然时间比较紧张，但能使学生

3、在完成新教学内容的同时产生很强烈的成就感，从而使学生对幻灯片的制作产生浓厚的兴趣，同时也是对本单元学习成绩的一次总结。三、教学目标本课的知识与技能目标是制作幻灯片方法和技巧的综合运用。教师有意地安排学生制作毕业箴言，就是让学生在制作的过程中理解制作方法和技巧的使用。学生的创新能力的培养是现在教育中最重要的一环，那么本节课的过程与方法目标就是要通过学生把写给同学或老师的毕业留言制作成有形、有声、有景的毕业箴言，为了达到培养和提高学生的创新能力这一目的，我在上课前做了充分的准备，把老师亲手制作的毕业箴言展示给学生观看，使学生在制作前在头脑中形成了一

4、定的框架，为学生能制作出五彩缤纷的毕业箴言奠定基础。在教学的过程中培养学生的情感、态度、价值观也是非常重要的内容之一，学生和科任教师之间的感情远没有和班主任的感情深厚，所以在本节课的教学过程中我避开这一缺陷，从班主任老师入手，然后再从其他科任教师一一介入，使学生在班主任教师的引导下逐渐的使所有学生的感情迸发出来，以达到本节课要增进教师和学生、学生和学生之间的感情，表露出师生之间的相互尊重和爱慕，从而提高学生的审美能力和表现能力这一目的。四、教学过程1、导入部分我在本课的导入部分采用了创设情境的方式，让学生欣赏学校领导和教师送给大家的毕业箴言，让

5、校领导和班主任教师以及其他科任教师的句句感人肺腑的真言告白，使学生在一上课就能感受到老师们对大家的留恋，感受到自己即将毕业，对母校的这种眷恋，使全班学生很快就能回忆起自己在学校五年的学习生活中最难忘的人或事。在欣赏作品的过程中，每一幅作品都是对学生制作幻灯片方法的提示，也对制作技巧进行了提示，让学生能体会到在制作技巧上的多样化，同时对学生在制作过程中进行创新奠定了基础，这就是解决本课教学难点的途径。在欣赏作品过后，我设计了让全体同学起立，向全体在座的教师深深地鞠一躬并说一声：“老师，您们辛苦了！”这一环节。短短的一句话，但却表达出了学生对老师所

6、做的一切的深深谢意，此时此刻的老师们，他们等待的并不是金钱和荣誉，而就是学生们发自内心的一句话，很容易就让我们全体教师感受到了收获的喜悦。枯燥的信息技术复习，很快就被浓郁的情感所淹没，使学生全身心地投入到制作毕业箴言上来。2、练习部分针对五年级的孩子，上网是每位学生最感兴趣的事，我在这节课中准确地抓住了学生的这个年龄特征，利用学校的校园网给学生提供了大量的背景图片，以供学生制作毕业箴言时使用，这样不仅满足了学生对网络的好奇心，还使学校的网络得到了充分的应用，也体现出通过网络获取新知识是现代教学中的重要手段之一。由于一节课的时间只有40分钟，让学

7、生在课堂上现去想写什么内容、现去找自己喜欢的图片资料，是无法按时完成教学任务的，所以我在以前的教学中，已经给学生培养了学会积累的好习惯，在每节课里学习制作的内容都是在下一节课里要使用的内容。这样一来，学生在本节课里所有用到的文字和图片都是准备好的，学生只要在制作技巧上动脑筋就可以了，从而为学生进行创新争取了更多的时间，也就基本上解决了本课的教学重点。3、作品展示由于本课是幻灯片制作方法和技巧的复习，所以课堂的大部分时间是留给学生制作并展示自己的作品，让学生通过自己的作品来抒发出自己对学校、老师、同学的感情，并请学生对自己制作的作品做一个简单的阐

8、述，说明制作作品的意图和抒发了自己什么的感情。作品展示是本课的高潮部分，此时此刻的学生们心情都非常的激动，很难克制住自己的感情，教师在此时针对每位同学