浅谈思想政治课的导入

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1、浅谈思想政治课的导入浅谈思想政治课的导入浅谈思想政治课的导入浅谈思想政治课的导入俗话说：良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。同样，一堂好，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个堂效率。那么如何开场也即如何导入新？正如古希腊有位哲人说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么点燃这火把呢？”兴趣，它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。我就有这样的经历，上

2、之前，为了使学生从下的兴奋状态中转到上的气氛中，我就经常用一些诗歌、事例导入新，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂有了人个良好的序幕。以下就是我的一点心得：一、用音乐开场音乐是美育的主要内容之一，若把音乐引进，用导入新，对于创造心情舒畅的环境，完成教学任务有较大的帮助。例如：《依法保护消费者的合法权益》可引用孙悦的《祝你平安》导入，《事物运动是有规律的》可以引用那英的《雾里看花》引入，《在奉献中实现人生价值》这一可用韦唯的《爱的奉献》导入等等，这样不仅可以做到激活堂教学，而且能够在优美的旋律中把学生带到具体的学习情景中，变“厌学”为“乐学”从而取得事半功

3、倍的效果。二、用传说、典故、名言名句等开始目前，思想政治教学由于理论性较强，如再加上呆板的教学模式，会使学生觉得枯燥无味。而传说、典故、名言警句等开场，可以在一定程度上化解理论的抽象难度，起到“润滑剂”的作用。例如：我用杞人忧天这一成语导入《事物运动是有规律的》用“精卫填海”“夸父追日”传说“对牛弹琴”新说，导入《按客观规律办事》都收到了比较好的效果。用毛驴驮盐和棉花两次过河的传说导入《具体分析和解决不同的矛盾》；用我国历史上四大美人的缺陷导入《矛盾是变遍存在的》三、用时事开场我们都知道政治本身的特点离不开时事，一般情况下，学生对风云变幻，纷繁复杂的世界情圾独钟。我们教师可利

4、用一这情趣，做好引导工作，即开拓了学生的视野，又引起了他们的学习兴趣。例如：“日美为何紧逼人民币什值”这一时事为背景，讲述有关的外汇知识，后练习证明这一“时事开讲”，使学生深刻理解了人民币汇率稳定的重要性，有利培养学生理论联系实际的能力，能够认识到朴素的真理，不仅仅要华丽的词藻，而且还是我们行动的指南。四、用现实生活的实例开场现实生活是学生直接生活的空间，与学生距离最近，因而学生比较容易接受，由现实生活的实例导入，学生会更爱听更容易接受。例如：我用曾经在全国轰动一时的上海“屈臣氏”超市案说明《依法保护消费者合法权益》这一框问题，因为学生离开学校就会接触社会，直接或间接都会成为

5、消费者，这就使得学生更加关注这一案，从而使学生对本节的知识点有了较深刻的理解。如还可用2003年3月的一场在全国蔓延和非典瘟疫，威胁着人类健康和生命安全，但事隔几个月之后，我们的科研人员就对这种病毒有了更为深刻的认识，并着手研制制服它的疫苗和药物。所以，我们没有必要害怕，人的认识是发展。于是自然导入《深化认识，发展认识》这一主题。这样既做了学生的思想工作，使学生安心又运用了知识解决实际问题，有利于激发他们的热情，调动其积极因素，投入堂学习。五、用幽默、诙谐、恰当的比喻开场法国著名演讲家海茵兹雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当的提出更能为人所接受”。在导入新这一

6、环节中，一段或一句幽默话，诙谐语、恰当比喻句，能够激发学生的思维能力，迅速进入角色，避免学生只是“望师兴叹”的冷场面，使学生在愉悦的心情中完成学习任务。如我在讲授《家庭联产承包责任制》这一问题，我就用了一句当时社会很流行的民谚“大包干，大包干，直直去不拐弯，交够国家，留足集体，剩下全是自己的”还用了十一届三中全的前后农民的形象发生了巨大的变化，我们可以对比一下：过去的形象是头戴破帽头，肩找扛铁镐头，腰缠绳子头，足漏脚趾头。而现在呢？粮满缸、吃细粮、住新房、身上穿着毛混纺。这前后两种截然不同的形象对比，学生情绪很高，通过这些顺口溜及时引导学生思考这是为什么，由此进入《家庭联产承

7、包责任制》的新。寥寥几笔把改革前后农民形象勾勒出。在提高学生兴趣同时，引起学生对党的富民政策的关注，加深了对这一政策的了解。思想政治的导入新或者说开场的方法，可以是多种多样的，那就要做到具体问题具体分析，做到因人而异，因制宜。当然不管怎么样，万变不离其宗，导入新或开场的最终目的，都是为了4分钟的堂效率。也只有注意了这一环节，堂效率才有提高的可能，才能有利学生素质的培养。