答谢中书书张广平专用.ppt

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1、看大地的广袤请同学们欣赏一组图片看天空的晴朗看山的挺拔看鸟的飞翔一、情景导入，置身美景同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙于繁重的学业，无暇欣赏，但当你抬头望窗外的一瞬间，会感到窗外的一切是那么美好。天的睛朗，地的广袤，山的挺拔，树的葱茏，鸟的飞翔……无不让你心旷神怡，今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅赏心悦目的山水画卷，让我们一同去欣赏。答谢中书书陶弘景授课人:张广平二、多角度的朗读，赏旖旎风光。看树的葱茏1、学生大声朗读，品味四字的节奏。2、选一学生朗读，其余同学点评。3、学生齐读课文。三

2、、了解作者情况、背景及题解陶弘景，字通明，南朝梁时丹徒秣陵（今江苏江宁）人。他曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，遂隐居山林。可是国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓之山中“宰相”。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，描山川于笔下，容万物于眼前，文辞清丽，为六朝山水小品名作。南北朝时，时局动荡不安，不少文人隐迹山林，描山绘水，从大自然美景中寻求精神上的解脱。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创造了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。书，即书信，古人的书信

3、又叫“尺牍”或“札记”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文及始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。四、走进文本，赏析美文1、读了这篇小品文，你能说说文中的哪句话能总领全文吗？山川之美，古来共谈2“山川之美，古来共谈”这句话中哪个字能点明全文的中心？美教师小结正是这个字，接下来作者以清丽的笔触具体的描绘了秀美的山川景色。3、先看“高峰入云，清流见底”描绘了哪些景物？他的美体现在哪里？山——峻峭高耸水——清澈见底（山水相映之美）4、“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”又写了哪些景物

4、，它们的美又体现在哪里？石壁——色彩斑斓林竹——青翠碧绿（色彩搭配之美）5、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”描写了什么时间的景致？它们的美体现有哪里？早景晚景早晚变化之美这四句通过朝与夕两个特定的时间段的生物活动为画面增添灵动感。6、文中作者巧妙地运用了动静结合的方法将美景展现在我们面前？同学们看看作者描写了几幅动静结合的画面？流水高山五色交辉青林翠竹猿鸟沉鳞晓雾夕阳山水相映之美——高峰入云，清流见底色彩相配之美——两岸石壁，青林翠竹晨昏变化之美——晓雾将歇，夕日欲颓意境美动静相衬之美7、作者

5、从这美丽的景致中，发出了怎样的感叹？并翻译过来？实是欲界之仙都，自康乐以来，未自有能与其奇者。教师小结：这两句写作者从观景的过程中，感受到了无尽的乐趣，带有无限的自豪感，希望与谢公比高之意溢于言表。8、本文通过景物描写，表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉于山水与古今知音共赏美景的自豪。9、文章的结构和写作方法上你有什么认识，和大家交流一下。总——分——总的结构方式综合运用了记叙、描写、议论多种表达方式运用了运静结合的表达方式多角度的写景。（仰视、俯视、平视）主要内容板书总领全文，点名中心——山川之

6、美，古来共谈叙议结合仰视——高峰入云语言凝练写景四季常景俯视——清流见底层次井然平视——两岸石壁，青林翠竹沉醉山水的喜悦晨——晓雾将歇与古今知音共赏美景的自豪日变景昏——夕日欲颓感叹抒怀————欲界仙都，与其奇者答谢中书书五、小结：这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人，字里行间流露出作者对山水的赞美之情，不愧为六朝山水小品的佳作。作业布置1、背诵全文。2、仿本文写景方法写一段景物描写，表达一下自己的感情？