正确处理好素质教育中的十对关系.ppt

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1、正确处理好素质教育中的十对关系1.素质教育和娱乐教育一首歌曲响世界，一夜成为爆发户一张画流芳千古，一门手艺闯世界把素质教育理解为艺术教育或娱乐教育艺术素质是素质的一小部分，不是全部让学生身心愉快学得轻松，是教法改革提高学生德智体美多方面素质才是目的多元社会需要多样人才，不能唯艺术论对艺术一窍不通，也可是高素质的人才别把蹦跳、拉唱、写画理解为素质教育结论:素质教育有娱乐教育的成分，但不等于娱乐教育2.素质教育和学会做人思品不端正的人，知识越多越反动素质教育就是强调德育，学会做人思品素质最重要，德育工作放首位思想品德，确实是极其重要的素质人的素质是

2、综合的各项要素不能少人的身体素质不佳也属于素质不佳人文素质与科技素质没有高低之分不要从一个极端走向另外一个极端培养全面发展的高素质人才为目标结论:素质教育要求学会做人，但是同样要求学好知识3.素质教育和学业负担减负等于不要一点点负担一味减负，而且减过了头把中小学生推向成年教学学习本身是艰苦的重劳动坚决反对烦琐重复的作业坚决反对频繁乏味的考试坚决反对加班加码的补课负担要从学生的实际出发刻苦学习能获得丰富知识结论:素质教育不等于没有学业负担，而且负担不轻松4.素质教育和教师指导为发挥学生主体作用，让学生无边无际的讨论为了生成，教师不认真钻研教材、教

3、法和备课没有教师的传道解惑和授业，学生素质难提高教师的主导作用不以素质教育而降温以及改变没有教师指导，学生不会天生掌握知识和技能结论:素质教育不能没有教师指导，但要有好教师指导5.素质教育和作业考试只要把考试取消了，素质教育才能真正现实作业和考试确确实实是应试教育的罪魁祸首将考试一棍子打死，一个极端走向另一极端考试确实是应试教育的产物，是教师的法宝作业和考试改革的确是教育改革的关键所在怎么考就怎么教和学，永远是教学的指挥棒考试是检查教育教学质量和选拔人才的形式考试是测评人的素质高低的最公平有效办法应考虑怎么考的问题，而不是考不考的问题没有考试就

4、没有教学反馈，就没有素质教育结论:素质教育绝对不能取消考试，取消考试谈何素质6.素质教育和自由发展素质教育主要是发展孩子的个性，让孩子自由成长发展个性，不是放任自流，不是放松对孩子的管教对学生的坏性格和坏习惯，不但要管教而且要严管素质教育不能放松对学生的教育，而要加强其教育结论:素质教育提倡学生自由发展，但绝不是放任自流7.素质教育和尖子培养面向全体学生，就不主张脱颖而出，出类拔萃素质教育有三全—全面贯彻全面提高全体学生素质教育强调因材施教，激发兴趣，培养习惯结论:素质教育更注重尖子学生的培养，但方法要科学8.素质教育和课外活动把素质教育理解为

5、组织课外活动和兴趣小组发展学生特长当成了素质教育的全部和主要课堂课外、校园文化建设都是素质教育渠道开展系列课外活动，是素质教育的重要途径学校课堂教学是实施素质教育的主要的渠道结论:素质教育的主阵地是课堂教学，而不是课外活动2．观点一：素质教育的主阵地是课堂教学。观点二：素质教育的主阵地是课外活动。你赞同哪一种观点？请阐述其理由。（15分）提示：如果赞同观点一，那么既要从理论上说明赞同观点一的理由，又要用反证法说明不赞同观点二的理由。反之亦然。）在赞同哪一种观点时，答赞同观点一给3分；答赞同观点二整题不给分。阐述理由的参考答案略。评分办法：从理论

6、上说明赞同观点一理由和用反证法说明不赞同观点二的理由。（12分）实际评分中通盘考虑，通过比较，评出ABCD四等。（A等：10-12分；B等：6-9分；C等：1-4分；D等：0分）9.素质教育和权宜之计素质教育热火朝天，升学硬指标补课有增无减，负担有增而无减上午应试教育，下午才素质教育低段素质教育，高年级应试教育检查素质教育，不检查应试教育把素质教育当成了暂时短期行为素质教育不是运动式的有期限的素质教育应该是渐进的不断扬弃结论:素质教育绝对不是权宜之计，而应该是长远之计10.素质教育和升学比率取消高考中考等于没有应试教育没有应试教育等于进行素质教

7、育素质教育不搞好是升学率的作怪没有升学率一切问题就迎刃而解升学率不是全部教育教学的考核但它是教育教学考核的重要部分升学率是要的，但不能片面追求结论:素质教育仍然应该追求升学率，但不要片面追求