只要你对这土地爱得深沉6.doc

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1、只要你对这土地爱得深沉——王君作文教学笔记之六又一轮中考阅卷结束。看了不少的考场作文。心头堵得慌。套作病、假话病、浮华病、幼稚病……有一个感觉：我们的许多孩子已经被训练得不会写作文了。装模作样，拿腔拿调，为考而写，为分而造。不仅语言幼稚，而且，思想更幼稚。我想：究竟孩子们缺什么？或者说，我们的作文教学缺什么？也许，缺的不是技巧的训练和方法的灌输，最根本的，缺少的是思想的引领和情怀的培养。该怎么样才能唤醒他们？于是，在一堂作文课上，我便和孩子们聊天。“王老师教了20年书，读了数不尽的学生作文，你们想知道吗？最好的是

2、哪一篇？”这是个很炫的问题。所有学生的眼睛都亮了。我先投影了一篇文章，名篇《安塞腰鼓》。让他们自由朗读。这是一篇好文字。全班即刻读得热血澎湃，慷慨激昂。我说，怎么样？孩子们个个睁大了眼睛。太棒了！老师，这就是你说的那篇最好的作文？我说，不是。这是著名作家刘成章的名作，进入初二你们将要学习的。我说的那篇作文，是跟你们几乎同龄的一位师姐当年写的。我觉得，跟这篇比一点儿不逊色，甚至超越了这篇。孩子们激动了，快拿来读读，快！我不急，从容地整理电脑，把一篇随笔调了出来。当“打饭高峰期”过了之后，往来盛饭的人少了许多。他依然

3、站在那里，手拿铁瓢，戴着口罩。忽地，几声富有节奏感的敲击声传来，震人心魄，铿锵有力。原来，这位师傅正用他手中的铁瓢有节奏地敲打装饭的铁容器。那声音仿佛柔软的校园中的一声韵律十足的豪放鼓声，顿时惊天动地。他站在他的工作岗位上，手舞足蹈地充满激情地敲着：听啊，咚唾唾的响声奏响，一会儿急促，一会儿悠长，长长的一串音符连成一支奔放的小调。此时的他，已不是外语校食堂的员工，而是音乐会舞台的打击乐手——饭瓢是精致的鼓棒，铁器是奔放的架子鼓……生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊！我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以

4、深深的敬礼。（节选自重庆外国语学校初2009级（12）班学生杨华燕妮日记《食堂里的安塞腰鼓》）孩子们读完，啧啧赞叹。我说：“老师到外地做语文教学方面的培训，每一次都要引用杨华燕妮姐姐的这篇随笔。你们知道为什么吗？”教室里安静了片刻。“因为她模仿课文模仿得好。”一个孩子说。“这是一个重要的原因。学了能用，这是很高超的能力。但不是最主要的原因。”我说。“她有审美的眼光，能从普通人和普通事件身上发现不一样的美。”一个平日就喜欢思考的孩子进了一步。“你很有思想。”我赞赏说，“每天每一个同学都会去食堂打饭，都必然会看见这位

5、农民工叔叔，可是，我却只发现杨华燕妮同学写到这个场面，而且写得这么精彩。同学们，你们能理解‘审美的眼光’吗？”我追问。“审美的眼光就是那个农民工叔叔本身很平凡，但姐姐却把他写得很美，很独特。”“那个叔叔用饭瓢敲打装饭的桶子的行动，真得很美吗？”我继续追问。“你觉得他美就美，你觉得他不美就不美。”一个孩子若有所思地说。“说得精彩！”我有些激动。“是，一切全在于你自己。杨华燕妮姐姐觉得她美，你们觉得杨华燕妮姐姐是一个什么样的人呢？”“她不歧视农民工。”“她对农民工有一种感情。”“她对平凡的生活很热爱。”“就像她文中所

6、写，杨华燕妮姐姐自己就是一位艺术家。”我真想拥抱这个一语点睛的孩子。我让大家大声一起反复大声朗读燕妮《食堂里的‘安塞腰鼓’》的结尾：生活，每一时、每一刻，都可以是艺术的舞台啊！我久久地望着他，向这位食堂的大艺术家致以深深的敬意。我深情地说：“孩子们，这其实是一种情怀。”我把“情怀”这两个字大大地板书在黑板上。“情怀是什么呢？它很抽象。但它是支撑你的作文的脊梁。你有了情怀，你就会跳出小我，超越平凡的生活，你就会获得一种智慧，你的眼光就不同凡响。你的作文便会拥有了一种个性，一种感人的力量，一种任何年龄段都有的深度。情

7、怀，事实上是一种爱！”同学们眼光灼灼地盯着我。我知道，他们才12、3岁，可能还不太能听得懂。于是我举例：“就像许锦丽写的他们小区里的野鸭子，还有家里的小麻雀，幼年时代的蚕宝宝，学校里的那只流浪猫……因为她有关爱动物的情怀，所以她的文字像清脆的鸟鸣声一样让老师着迷。”“就像孙美意，她的老家在江南，童年时代都在江南度过。小小的她已经有了很美丽的乡愁，所以，她的一系列怀念故乡的人和事的小随笔才让老师爱不释手。”“还有王皓，还有张薇……如果不是因为有情怀，那些做饭的，卖臭豆腐的普通的人儿怎么能在她们的文字里鲜活着，可爱着

8、，让我们揪心着呢？”……我看着孩子们的眼睛渐渐地亮了起来。我知道，起码，关于“情怀”，这么高深的关于作文的最核心的东西，他们懂了一部分了。最后我说：“同学们，在未来的成长中，希望大家慢慢地去体会吧——情怀就是，你对这土地爱得深沉。”【情怀作文展示】故乡之瘾中国人民大学附属中学西山学校初一（1）孙美意春节是我最盼望的节日，我渴望看到奶奶慈祥的面孔，和蔼的笑容，我心中既激动又