动植物结构层次习题.doc

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1、清水河县二中课堂教学设计首页课题生物体的结构层次作课时间计划课时2教学目标通过习题逐渐熟练识别动植物组织的技能初步形成生物体是一个整体的生物学观点重点难点细胞组织分化：细胞→组织→器官→生物体细胞的分化板书设计生物体的结构层次细胞→组织→器官→系统→人体↓→植物体突破重点、难点的措施及依据教学反思细胞组织分化：细胞→组织→器官→生物体：做题时候强化系统构建细胞的分化：多做识图题清水河县二中课堂教学活动设计(第页共页)动植物结构层次的学案一，复习导入：检查动物体结构层次的知识框架二，习题巩固1.人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是（）A.上皮组织B.肌肉组织C.结缔组织D.神

2、经组织2.下图中体现细胞分化的是（）3.在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A.形成不同的器官B.形成不同的组织C.促进细胞分裂D.促进细胞生长4.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A.器官　　B.组织　　C.系统　　D.无法确定5.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是()A．细胞→组织→器官→系统→人体B．组织→细胞→器官→人体C．细胞→器官→组织→人体→系统D．细胞→器官→组织→人体6.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（）A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官C.人体有四大

3、组织、八大系统D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作7.下列各植物结构中，属于器官的是（）8.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A.运动器官B.消化器官C.运动系统D.消化系统9.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D.系统10.绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是()A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体C.细胞、器官、组织、兰花个体D.细胞、组织、器官、兰花个体11.小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果

4、实属于_______器官；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_______组织，表皮以内的部分主要是______组织。12.下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。（3）B通过__________C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[]__________

5、_。（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。参考答案1-5BDBAA6-10DCDDD11.生殖保护营养12.（1）受精卵（2）细胞分裂染色体（或DNA）（3）细胞分化（4）E系统（或消化系统）（5）消化（食物）吸收（营养）