《山雨》教学设计 (4).doc

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1、《山雨》教学设计一、教学要求　　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。　　3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。　　4．有感情地朗读课文。　　二、教学重点　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。　　2．续编故事，展开想象。　　三、教具准备　　1．生字生词卡片。　　2．教学挂图。　　四、教学时间：三课时　　第一课时　　教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。　　教学过程：　　一、复习旧课　　1．听写词语。　　摇篮　围裙　烤鹅　冻僵　火焰　薄纱　橱窗　　灌进来　暖烘烘　圣诞树　明晃晃　眨眼

2、睛　　2．同座互相批改。　　二、检查预习　　1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）　　2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）　　3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）　　三、理清课文的叙述顺序　　1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。　　2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段

3、是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）　　四、按分成的三段朗读课文　　1．同座互相练习朗读。　　2．指名分段朗读。　　五、识记生字。书写生字词　　每个字写两遍，能组成词的组成词写。　　六、布置作业　　根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。