未来版一年级品德与生活下册全册教案

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1、未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划未来版一年级品德与生活下册全册教案教学设计品德

2、与生活学科2010—2011学年第二学期时进度计划单元及节题计划教时预计周次起止日期第一单元爱护班集体4教室里的悄悄话22228—34班级也是我的家1337—311班级小公约13第二单元春姑娘到我身边8春天在哪里24314—318打扮春姑娘2321—32和春姑娘一起玩26328—41春天里的保健2744—48第三单元我们的节日6我们多幸福28411—41手拉手过“六一”29418—422快乐的一天21042—429第四单元我们长大了我的身体2129—13我们进步了21316—20我的成长记录11423—27第五单元夏天了

3、7炎热的夏天2130—63夏天里的科学21666—610健康安全过夏天217613—617放暑假了118620—624一年级下册《品德与生活》教材分析一、程性质品德与生活程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性程。1、生活性本程遵循儿童的生活的逻辑。以儿童的现实生活为程内容的主要泉，以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2、开放性本程面向儿童的整个世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有

4、兴趣的题材；堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、活动性本程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动实现的。活动是教和学的共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲学习。二、教学理念1、道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成于与他们对生活的体验、认

5、识、感悟，只有于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2、引导学生热爱生活、学会做人是程的核心低年级的程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利三、教学目标总目标：培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。分目标：情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自信、诚

6、实、求上进。行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的明行为、遵守纪律，乐于参与有意义的活动。知识与技能：掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步知识。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。题教室里的悄悄话型新授共2时教学目标知道班级物品是大家共有的，懂得爱护班集体物品。教学重点知道班级物品是大家共有的。教学难点懂得爱护班集体物品。教学过程1、老师可根据书中的图画创编故事，激发学生兴趣。2、讲一讲我们听到的悄悄话。3、我们演“

7、悄悄话”。引导学生直接看书，理解书中的内容后，组织学生以小组为单位结合本班的实际和学生观察到的不同情况排练本剧。4、班级物品小调查：（1）学生以小组为单位，对班级物品的状况做一次调查。（2）借助拼音、图画等方式完成调查表。（3）在活动中注意安全。、去哥哥姐姐的教室参观：（1）请哥哥姐姐介绍日常管理经验。（2）讲一讲参观的感受。6、修复班级损坏物品：（1）紧密结合班级的实际情况进行，不可照搬。（2）当遇到学生能力不能及的工作时，应及时取得家长的帮助。（3）做到明有礼，对他人的帮助心存感激。7、小结本节内容。教室里的悄悄话活

8、动目标：1、练习运用观察、调查的方法，了解班级物品损坏情况。2、通过听故事、情景创设及交流，引导学生明理，培养其爱护公物、学会倾听的良好习惯。3、能自觉爱护公物，选择工具，并掌握基本的劳动技能。4、认识简单的劳动工具，并知道其用途，尝试自己去美化教室。活动准备：1、教师预设活动中可能出现的问题及处理方法。2、学生自主